Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Колосок»
Принято:
На заседании
педагогического совета
От «24 » августа 2023 г.
Протокол № 1
От «24» августа 2023 г.
Утверждаю:
Заведующий МКДОУ
«Детский сад «Колосок»
________ Манжеева Е. С.
«Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа по обучению
детей дошкольного возраста калмыцкому языку»
Возраст обучающихся: 3-7 лет
Срок реализации: 4 года
Составитель:
педагог дополнительного образования
по калмыцкому языку:
Петькиева Валентина Бембеевна
п. Первомайский. 2023г.
Содержание
I. Основные характеристики программы.
стр. 2
1. Пояснительная записка
стр. 2
1.1.Направленность программы
стр. 3
1.2. Актуальность.
стр. 3
1.3. Цель и задачи программы
стр. 3-4
1.4. Особенности программы
стр. 4-5
1.5. Адресат программы
стр. 5-7
1.6. Сроки реализации программы
стр.7
1.7. Формы обучения и режим занятий
стр.7-8
1.8. Ожидаемые результаты и способы определения их
результативности
II. Учебно-тематический план
стр. 8-12
III. Содержание программы
стр. 13-47
3.1. Содержание 1 года обучения (младший возраст - 3-4 года)
стр.14-18
3.2. Содержание 2 года обучения (средний возраст - 4-5 лет)
стр. 18-26
3.3. Содержание 3 года обучения (старший возраст - 5-6 лет)
стр. 27-35
3.4. Содержание 4 года обучения
(подготовительный к школе возраст — 6-7 лет)
IV. Методическое обеспечение программы
стр. 35-47
4.1. Дидактические игры
стр.48
4.2. Тематические папки
стр.48
4.3.Учебные стенды
Стр.49
4.4. Материал по этнографии
стр.49
V. Список литературы
стр.49-50
VI.Электронные ресурсы
стр.50
1
стр. 12-13
стр.48
I. Основные характеристики программы.
1. Пояснительная записка.
Программа дополнительного образования МКДОУ «Детский сад «Колосок»
разработана в соответствии с законодательными и нормативными актами:
Конвенции ООН о правах ребенка, Конституции РФ, также законодательства
Российской Федерации, Республики Калмыкия, которые обеспечивают
возможность учета региональных, национальных, этнокультурных и других
особенностей народов РФ при разработке и ее реализации:
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
• Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №
678-Р «О Концепции дополнительного образования детей до 2030 года» (с
изменениями и дополнениями);
• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996р «О стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования» (с изменениями и
дополнениями);
• Приказ Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. № 373. «Об
утверждении организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам
дошкольного образования» (с изменениями и дополнениями);
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 629 от 27 июля
2022 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• СанПин 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• Устав МКДОУ «Детский сад «Колосок», утвержден постановлением
администрации Приютненского районного муниципального образования РК от
12.01.2022 г. № 3;
• Положение о дополнительном образовании МКДОУ «Детский сад «Колосок»,
утверждено приказом заведующего МКДОУ «Детский сад «Колосок» от
01.09.2023 г. № 31/1;
Общеобразовательная общеразвивающая программа разработана на основе
парциальной образовательной программы «Программа обучения калмыцкому
языку в дошкольном образовательном учреждении» под научным руководством
В.К.Эрендженовой и авторами-составителями Л.И. Бальджиковой и др.
2
1.1. Направленность программы.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по
обучению детей дошкольного возраста калмыцкому языку МКДОУ «Детский сад
«Колосок» имеет социально-гуманитарную направленность.
1.2. Актуальность.
Овладение языком, является одним из самых важных приобретений ребенка в
дошкольном возрасте. Поэтому, процесс речевого развития в современном
дошкольном образовании, рассматривается как общая основа воспитания и
обучения детей.
В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого
такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы знания родного (калмыцкого)
языка не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.
Программа особенно актуальна в условиях поликультурного образования.
Сохранение
российской
государственности
и
культуры,
воспитание
подрастающего поколения на традициях своего народа и как неотъемлемой части
языка (речи).
1.3. Цель и задачи программы.
Цель: создание условий для полноценного развития личности ребѐнка, его
ценностных представлений об окружающем мире посредством целенаправленного
обучения калмыцкому языку.
Для достижения цели определены задачи для дальнейшей деятельности:
- приобщать и прививать дошкольников к культуре, традициям, обычаям
калмыцкого народа;
- активизировать речевой аппарат, фонематический слух, формирование
коммуникативной компетенции: заложить основы двух видов речевой
деятельности: слушания и совершенствования устной речи;
- воспитание потребности к изучению и развитию познавательной активности, в
практическом использовании языка в различных сферах деятельности;
- развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей детей,
формирование речевых навыков и умений.
- знакомить детей с несложной лексикой, доступной и соответствующей их уровня
развития;
- знакомить детей с основными звуками фонетического строя языка и дальнейшее
развитие речевого аппарата ребенка;
- формировать умения понимать несложные фразы педагога и реагировать на ряд
элементарных вопросов;
- развивать элементарные языковые навыки и умения (умения реагировать на речь
педагога, отвечать на несложные вопросы, узнавать доступную лексику).
- развивать языковую память (фотографическую, образную, графическую,
словесную) и творческие способности. Формировать навыки понимания
элементарных языковых явлений и умения сопоставлять простые целостные
конструкции как блок на родном языке в сравнении с изучаемым;
- расширять кругозор детей и их общую культуру через изучение калмыцкого
3
(родного) языка в дошкольном учреждении.
- воспитывать уважение к родному языку - раскрывать красоту и богатства
калмыцкого языка;
- расширять активный и пассивный словарь; сознательного отношения к нему, как
- явлению культуры; осмысление родного языка, как основного средства общения
и средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности,
освоение морально - этнических норм, принятых в обществе;
- воспитывать и развивать личность посредством приобщения к культуре
калмыцкого народа с помощью детского фольклора.
При создании программы учитывались следующие принципы и
подходы:
- принцип развивающего образования, целью которого является развитие
ребенка;
- принцип научной обоснованности образовательного процесса (содержание
программы соответствует основным положениям возрастной психологий и
дошкольной педагоги);
- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя
решать поставленные цели и задачи при использовании необходимого материала);
- обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и
задач процесса образования для детей дошкольного возраста, в ходе реализации
которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии
дошкольников;
- одним из важных принципов обучению родному (калмыцкому) языку,
является принцип партнерства педагога и воспитанников;
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями особенностями детей;
- комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса,
предусматривает решение программных образовательных задач в совместной
деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности дошкольников
не только в рамках организованной образовательной деятельности, но и при
проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного
образования;
- принцип преемственности между возрастными дошкольными группами и
между детским садом и начальной школой.
1.4. Особенности программы.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что занятия,
построенные на интересах детей, с учетом разной степени их активности,
позволяют не только развивать умственные способности, но и в естественных для
них условиях совершенствовать навыки связной речи на калмыцком языке,
речевое творчество. Использование педагогом разнообразных совместных форм
взаимодействия с ребенком благоприятно сказывается на развитии личности
дошкольника, его творческих способностей и повышении его самостоятельности.
Особое значение в работе уделяется изучению разных форм устного
народного творчества (пословицы, скороговорки, считалки, благопожелания,
4
сказки и др). Познавательный материал по изучению родного языка равномерно
распределено по времени, чтобы дети получали информацию постепенно, в
определенной системе. Поэтому используется тематическое планирование. Темы
различны по объему познавательного материала, по сложности, а, следовательно,
по длительности изучения.
Инновационным является тот факт, что в программу включены элементы
психогимнастики; образовательные тематические видеосюжеты, мультимедийные
презентации, дидактические компьютерные игры по темам НРК; народные
музыкальные произведения и образцы художественного и литературного
творчества писателей и художников Калмыкии; используется активно
драматизация.
1.5. Адресат программы.
В МКДОУ «Детский сад «Колосок» калмыцкому языку обучаются дети всех
возрастных групп без учета национальной принадлежности.
Возрастные особенности обучающихся:
Младший дошкольный возраст.
Развитие интереса к калмыцкому языку становится основной задачей в
младшем дошкольном возрасте, и для ее реализации используется разнообразные
методы работы. Работа с детьми младшего дошкольного возраста строится только
на игровых приемах с использованием кукол, игрушек, картин, иллюстраций и
других предметов, необходимых для создания заинтересованного обучения детей
калмыцкому языку. Образовательная ситуация включает в себя аспекты развития
речи, обучения родному языку: формирование звуковой культуры речи;
обогащение, закрепление и активизацию словаря; формирование грамматического
строя речи; развитие связной речи. Занятие строится с учетом возрастных
особенностей детей. Особенности возрастных возможностей детей учитываются в:
- выборе методов и приемов обучения, среди которых на первый план
выдвигается игра и игровые формы предъявления материала, его осознания,
закрепления и активизации;
- дозировке учебного материала;
- способах повторения и закрепления;
- использование в повседневной жизни ребенка, как в детском саду, так и в
семейном воспитании.
Для эффективности в обучении детей калмыцкому языку широко
используются наглядный материал, ТСО, а также сюжетные и предметные
картины; мнемосхемы и мнемодорожки; игрушки; различные виды театра и жанры
устного народного творчества.
Средний дошкольный возраст.
Обучение калмыцкому языку дошкольников этого возраста реализуется
преимущественно с помощью игровых методов, т.к. игра является для ребенка
естественной деятельностью, и именно в ней он в большей степени проявляет
себя, как субъект обучения. Игровые методы представлены широким спектром
сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр. Взаимодействуя с детьми
среднего дошкольного возраста, педагог обеспечивает условия для проявления
5
субъектной позиции в изучении калмыцкого языка. Это способствует
формированию субъектного опыта ребенка, как результата обучения,
включающего: интерес к обучению калмыцкого языку в детском саду,
представление о том, что на калмыцком языке разговаривали наши прабабушки и
прадедушки.
Для организации дидактического процесса на основе предпочитаемых видов
детской деятельности используются в этом возрасте вариативные формы
выполнения одного и того же задания. Так для повторения новых слов можно
использовать дидактическую игру, исполнение песни, рисование по теме или
аппликацию, отображающих изученную лексику.
В рамках обучения дошкольников 4-5 лет калмыцкому языку одной из
основных
задач обучения
является формирование коммуникативной
компетентности. Дети обогащают на только словарь, но и учатся общаться друг с
другом, с взрослыми, т.е. формируются первоначальные основы навыков
диалогической речи.
В качестве эффективного метода обучения дошкольников используется и
дидактическая игра. В данном направлении используется опыт работы педагогов
дополнительного образования и воспитателей групп с этнокультурным
компонентом обучения и воспитания дошкольных образовательных учреждений
Республики Калмыкия. Игры используются при проведении занятий и в
самостоятельной деятельности детей. Использование дидактической игры, как
метода обучения повышает интерес детей к занятиям, развивает
сосредоточенность, обеспечивает лучшее усвоение материала.
На основе более высокого уровня познавательной и игровой деятельности
дошкольника 4-5 лет, уделяется должное внимание подвижным играм и
физкультминуткам на калмыцком языке. Игры различной степени подвижности
проводятся в группе и на улице, в ходе реализации различных режимных
моментов.
Старший дошкольный возраст.
У старшего дошкольника развитие связной речи является главным аспектом
обучения владению калмыцким языком. Данная проблема связана с другими
задачами: обогащения и активизации словаря, формирования грамматически
правильной речи, воспитания звуковой культуры речи. Поэтому на каждом
занятии проводится работа по развитию связной речи.
Для развития у старшего дошкольника активной позиции в изучении калмыцкого
языка основное внимание уделяется совместной деятельности педагога с детьми.
Такой вид взаимодействия подразумевает активизацию в профессиональном
репертуаре педагога следующих форм организации совместной деятельности с
детьми, как: создание ситуаций успеха; создание игровых ситуаций; сюжетноролевых игр; дидактических игр; подвижных игр.
При организации образовательной деятельности широко используются жанры
устного народного творчества, дидактические игры и национальные подвижные
игры калмыцкого народа, а также разработанные педагогом дополнительного
образования мнемотаблицы, мнемодорожки и кроссворды.
В содержание дидактических игр включены все разделы работы на родном языке:
6
эмоционально-нравственное воспитание - вежливые слова, слова, выражающие
эмоциональное состояние и т.д.; трудовое воспитание - знакомство с трудом
взрослых и особенностями профессий в стране изучаемого языка; экологическое
воспитание - природные и погодные явления широко используются детьми в играх
на свежем воздухе; формирование элементарных математических представлений совершенствование навыков счета, знание названий дней недели, месяцев в году.
Подготовительный к школе возраст.
В этом возрасте у детей проявляется большой интерес к изучению родного
языка. Дети подготовительной группы в своей речи на калмыцком языке
используют монологическую, диалогическую, фразовую речь; составляют
предложения из 3-4-х слов, короткие рассказы по сюжетным картинкам,
мнемосхемам, по описанию предмета. Они умеют сравнивать, наблюдать, делать
выводы. Дети понимают речь педагога на калмыцком языке, осмысленно отвечают
на поставленные вопросы полными ответами.
В режимных моментах, в течении дня применяют в речи калмыцкие слова:
приветствуют, прощаются, благодарят и др. На национальных праздниках,
досугах, викторинах выступают со стихами, песнями, благопожеланиями на
калмыцком языке. Знают обычаи, традиции калмыцкого народа, широко
используют устное народное творчество: пословицы, поговорки, загадки.
У детей подготовительного к школе возраста правильное произношение
звуков в словах (а,е,у они умеют определять их местонахождение: в начале, в
середине, в конце слов, называют слова с этими звуками. В конце обучения дети
знают прямой и обратный счет на калмыцком языке в пределах первого десятка;
называют стороны света, ориентировку в пространстве, временные явления.
1.6. Сроки реализации программы.
Дополнительная общеразвивающая программа реализуется в течение всего
учебного года, включая каникулярное время.
1.7. Формы обучения и режим занятий
ДООП реализуется с учетом возрастных особенностей, обучающихся в очной
форме на основе использования различных образовательных технологий в детском
саду. Занятия проводятся по возрастным группам.
Продолжительность занятий и их кратность в неделю устанавливаются
локальным нормативным актом организации.
С детьми возрастных групп проводится по два занятия в неделю:
младший возраст:
срок обучения: 1 учебный год (сентябрь - май)
объем: 12 часов (64 занятий по 15 мин)
средний возраст:
срок обучения: 1 учебный год (сентябрь — май)
объем: 18 часов (64 занятий по 20 мин)
старший возраст:
срок обучения: 1 учебный год (сентябрь - май)
объем: 24 часа (64 занятий по 25 мин)
7
подготовительный к школе возраст: срок обучения: 1 учебный год (сентябрь —
май) объем: З6 часов (66 занятий по 30 мин)
1.8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
Итоги освоения содержания программы:
Младший дошкольный возраст:
-интерес к персонажам и героям занятий, желание вместе с ними выполнять и
проговаривать изучаемый материал;
-первоначальное использования калмыцкого языка (в различных ситуациях:
приветствие, прощание, некоторая терминология по изученным темам и др.).
Знать:
-устное народное творчество;
-ответы на вопросы при рассматривании предметов;
Уметь:
-правильно понимать речь;
-находить предметы по словесному указанию.
Средний дошкольный возраст:
-интерес к занятиям калмыцкого языка;
-использование фразовой речи в различных речевых ситуациях;
-знание наизусть скороговорок, стихотворений, пословиц и др. жанров
устного народного творчества.
Знать:
-устное народное творчество
-считалки (тоолдгуд) - 1,
-загадки (тәәлвртә тууль) -1,
-пословицы (ɣлгɣрмɣд) -1,
-благопожелания (йөрәлмɣд) (1 к празднику зимы, к празднику весны);
Уметь:
-правильно понимать значения слов;
-правильно произносить слова;
-составлять 3-4 простых предложений по одному из предложенных вариантов
(предмет, картина).
Старший дошкольный возраст:
-устойчивость интереса к занятиям и собственно калмыцкому языку;
-понимание важности и значимости калмыцкого языка для жизни народа,
адекватность использования калмыцкого языка (в различных ситуациях правильно
подбирают слова и выражения);
-разнообразие сфер использования калмыцкого языка помимо занятий (в
домашней среде, на праздниках, в играх и др.);
-появившаяся самооценка освоения калмыцкого языка (элементарно знающего
или не знающего его);
-стремление самостоятельно учить окружающих калмыцкому языку.
Знать:
-устное народное творчество
-считалки (тоолдгуд) - 2,
8
-загадки (тәәлвртә тууль) -3,
-пословицы (ɣлгɣрмɣд) -3,
благопожелания (йөрәлмɣд)-2 (к празднику зимы (Зул), к празднику весны (Цаган
cap);
Уметь:
-правильно понимать значения слов;
-поддержать беседу;
-составлять 5-6 простых предложений по одному из предложенных вариантов
(предмет, картина).
Для отслеживания продвижения детей в овладении калмыцким языком
используется педагогическая диагностика, соответствующая современному
образовательному стандарту дошкольного образования. Педагоги используют
следующие методы отслеживания результативности:
-педагогическое наблюдение;
-педагогический мониторинг (мониторинг образовательной деятельности
детей, проверочные задания);
-педагогический
анализ
опросов,
выполнения
воспитанниками
диагностических заданий, участия воспитанников в мероприятиях (досугах,
викторинах, театрализации), активности обучающихся на занятиях и т.п.
Подготовительный возраст:
Должны знать:
- устное народное творчество — считалки (тоолдгуд) - 2, загадки (тәәлвртә
тууль) -3, пословицы (ɣлгɣрмɣд) -3, благопожелания (йөрәлмɣд)-2 (к празднику
зимы, к празднику весны)
Должны уметь:
- правильно произносить слова;
- правильно понимать значения слов;
- поддержать беседу;
- составлять от 6-7 простых предложений по одному из предложенных
вариантов (предмет, картина, мнемосхема);
Диагностика уровня владения дошкольниками калмыцкого языка
(младший возраст)
- Понимание детьми речи на калмыцком языке;
- Умение по словесному указанию находить предметы;
- Словарь слов (по темам: Детский сад (бичкдɣдин сад), игрушки (наадhас),
фрукты (зер-земш), овощи (тәрә-темсн), части тела (цогцин мөчмɣд), одежда
(хувцн), счет (то).
- Отвечать на вопросы при рассматривании предметов.
Диагностика уровня владения дошкольниками калмыцкого языка
(средний возраст)
Звуковая культура речи (начало года):
3 звука - высокий уровень;
2 звука - средний уровень;
9
0 звук - низкий уровень; (конец года):
4-3 звука - высокий уровень;
2 звука - средний уровень;
0 звук - низкий уровень.
При проведении обследования учитывается правильность произношения.
- Словарь слов (по темам: Детский сад (бичкдɣдин сад), игрушки (наадhас),
фрукты (зер-земш), овощи (тәрә-темсн), части тела (цогцин мөчмɣд), одежда
(хувцн), счет (то).
Словарь:
на начало года всего по 6 темам - 26 слов:
от 16-10 высокий уровень,
от 10-5 средний уровень,
менее 5 слов низкий уровень;
на конец года всего по 6 темам - 30 слов:
от 30-20 высокий уровень,
от 19-10средний уровень,
менее 10 слов низкий уровень.
При проведении обследования учитывается правильное понимание значения слов.
- Понимание калмыцкой речи, умение отвечать на вопросы (по темам:
«Знакомство» (таньлдлhн), «Состояние погоды» (тенгрин бяядл), «Семья» (өркбɣл);
Диалогическая речь с ответами на вопросы по вышеуказанным темам:
на начало года
от 5-3 ответов - высокий уровень,
от 3-2 ответов - средний уровень
менее 2 ответов - низкий уровень;
на конец года
от 13-7 ответов - высокий уровень,
от 6-3 ответов - средний уровень,
менее 3 ответов — низкий уровень.
При проведении обследования учитывается понимание смысла заданного вопроса.
- Фразовая речь (прилагательное + существительное, существительное +
глагол);
Фразовая речь на начало года:
от 10-5 фраз - высокий уровень,
от 4-1 фраз - средний уровень,
0 фраз - низкий уровень;
на конец года:
от 15-8 фраз - высокий уровень,
от 7-4 фраз - средний уровень,
менее 3 фраз — низкий уровень.
При обследовании учитывается разнообразие используемых фраз ребенком (цвет,
форма, размер, действие и др.)
- Составление мини-рассказов о предмете, по сюжетной картине, мнемосхеме;
на начало года
10
3-4 простых предложений по одному из предложенных вариантов (предмет,
картина, мнемосхема) - высокий уровень;
менее 3 простых предложений - средний уровень;
0 - низкий уровень; на конец года
6-4 простых предложений по одному из предложенных вариантов (предмет,
картина, мнемосхема) - высокий уровень;
3-2 простых предложений - средний уровень;
менее 2 - низкий уровень.
- считалки (тоолдгуд) - 1,
- загадки (тәәлвртә тууль) -1,
- пословицы (ɣлгɣрмɣд) -1,
- благопожелания (йөрәлмɣд) (1 к празднику зимы, к празднику весны), на
начало года
от 5-3 - высокий уровень,
менее 3 - средний уровень,
0 - низкий уровень;
на конец года от 8-5 - высокий уровень,
менее 4-3 - средний уровень,
менее 3 - низкий уровень.
Диагностика уровня владения дошкольниками калмыцкого языка
(подготовительный к школе возраст)
- Звуковая культура речи;
Звуковая культура речи: (начало года) 6-5 звуков — высокий уровень, 4-3 звука —
средний уровень, менее З звука — низкий уровень; (конец года) 6 звуков —
высокий уровень, 5-4 звука — средний уровень, менее 4 звуков — низкий уровень.
При проведении обследования учитывается правильность произношения, дикция,
выразительность речи.
- Словарь слов по темам: Детский сад (Бичкдудин сад), Игрушки (Наадћас),
Фрукты. Овощи (Земш.Темсн), Части тела (Цогцин мечмуд) , Одежда (Хувцн),
Счет (То); Словарь начало года: всего по 6 темам — 35 слов: от 35-25 — высокий
уровень, от 24-15 — средний уровень, менее 15 слов — низкий уровень; конец
года:
всего по 6 темам — 40 слов: от 40-35 — высокий уровень, от 35-25 — средний
уровень, менее 25 слов — низкий уровень.
При проведении обследования учитывается правильное понимание значения слов,
правильное произношение.
- Умение поддерживать беседу. Развитие диалогической речи (по темам:
Знакомство (Таньлддћн), Состояние погоды (Тецгрин баадл), Семья (Орк— бул);
Умение поддерживать беседу.
Развитие диалогической речи, ответы на вопросы по вышеуказанным темам
начало года — 15 тем:
от 15-10 ответов — высокий уровень, от 10-5 ответов — средний уровень, менее 5
ответов — низкий уровень; конец года-11 тем:
от 11-8 ответов — высокий уровень, от 8-5 ответов — средний уровень, менее 5
11
ответов — низкий уровень.
При проведении обследования учитывается, что ответ состоит из 2-3 и более слов.
- Фразовая речь (прилагательное + существительное, существительное + глагол,
местоимение + существительное + глагол);
Фразовая речь начало года:
от 20-15 фраз — высокий уровень,
от 14-5 фраз — средний уровень, менее 5 фраз — низкий уровень; конец года:
от 28-18 фраз — высокий уровень, от 17-10 фраз — средний уровень, менее 10
фраз — низкий уровень.
При обследовании учитывается разнообразие используемых фраз ребенком (цвет,
форма, размер, счет, действие и др.)
- Составление мини-рассказов о предмете, по сюжетной картине, мнемосхеме;
начало года:
от 7-6 простых предложений по одному из предложенных вариантов (предмет,
картина, мнемосхема) — высокий уровень; от 5-3 простых предложений —
средний уровень; менее З — низкий уровень; конец года:
от 10-7 простых предложений по одному из предложенных вариантов (предмет,
картина, мнемосхема) — высокий уровень; от 7-5 простых предложений —
средний уровень; менее 5 — низкий уровень.
- Знание УНТ — считалки (тоолдгуд) - 2, загадки (тәәлвртә тууль) -3,
пословицы (ɣлгɣрмɣд) -3, благопожелания (йөрәлмɣд)-2 (к празднику зимы, к
празднику весны)
УНТ (согласно изученного материала) начало года: от 7-5 — высокий уровень, от
5-3 — средний уровень, менее З— низкий уровень; конец года:
от 12-8 — высокий уровень от 7-4 — средний уровень менее 4 — низкий уровень.
II. Учебно-тематический план.
№
Раздел
1
2
3
Знакомство (таньлдлhн)
Погода (йиртмж)
Детский сад (бичкдɣдин
сад)
Игрушки (наадhас)
Осень (намр)
Овощи, фрукты (зер-земш,
тәрә-темсн)
Праздник зимы (Зул)
Части тела, (цогцин
мөчмɣд)
Одежда (хувцн)
Зима. Зимние игры. Новый
год. (Yвл.Yвлин наадд.
Шин жилин нәр.)
Семья (өрк-бɣл)
4
5
6
7
8
9
10
11
Младший
дошкольны
й возраст
4 занятия
3 занятия
Средний
дошкольн
ый
возраст
6 занятий
2 занятия
4 занятия
Старший
дошкольный
возраст
Подготовител
ьный возраст
3 занятия
3 занятия
З занятия
З занятия
6 занятий
4 занятия
З занятия
3 занятия
4 занятия
2 занятия
3 занятия
3 занятия
4 занятия
З занятия
З занятия
3 занятия
4 занятия
5 занятий
З занятия
1 занятие
1 занятие
2 занятия
2 занятия
4 занятия
3 занятия
4 занятия
4 занятия
5 занятий
6 занятий
4 занятия
4 занятия
5 занятий
6 занятий
4 занятия
4 занятия
3 занятия
5 занятий
6 занятий
6 занятий
12
12
13
14
15
16
17
18
19
Итого
Дом (гер)
Мебель (герт бәәх хамг
юмн.)
Праздник весны (Цаган
Сар)
Продукты (хот-хол)
Посуда (ааh-сав)
Весна (хавр). Птицы
(шовуд)
Дикие животные (зерлг
аӊгуд) Дикие птицы (зерлг
шовуд).
Домашние животные
(герин мал) Домашние
птицы (герин шовуд)
Лето (зун)
Школа
4 занятия
5 занятий
4 занятия
4 занятия
2 занятия
2 занятия
2 занятия
2 занятия
5 занятий
4 занятия
6 занятий
6 занятий
5 занятий
3 занятия
2 занятия
2 занятия
3 занятия
2 занятия
2 занятия
2 занятия
4 занятия
2 занятия
2 занятия
4 занятия
2 занятия
2 занятия
4 занятия
64 занятия
64 занятий
64 занятий
4 занятия
4 занятия
66 занятий
III. Содержание программы
Структурной особенностью Программы является тематическое планирование,
разработанное с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста, их
интересов и увлечений.
Программа имеет концентрический принцип построения. Каждая новая
ступень вбирает в себя основное содержание предыдущих, раскрывая его на новом
уровне сложности и состоит из 18 тем, которые отражают основные аспекты
окружающей природы и жизни человека, поэтому близки и понятны детям. Курс
обучения калмыцкому языку на каждом этапе несет разную направленность с
учетом возрастных особенностей детей. Приоритетными в содержании раннего
обучения являются лингвистическое и речевое развитие, которые осуществляются
в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей, на
совместных мероприятиях с родителями, на интегрированных занятиях.
Также, большое значение в обучении калмыцкого языка имеет воспитание
личностных свойств: умение слушать, реагировать доступными способами,
находить варианты речевых решений, проявлять находчивость. Работа над
лексикой:
- определение лексических значений слов;
- знакомство с названием предметов, признаков, действий; словами с
противоположным значением в речи;
- обогащение словарного запаса детей словами в соответствии с темами бесед
«Дом» (гер), «Семья» (өрк - бɣл), «Город» (балhсн), «Осень» (намр) и т.д.);
- создание условий для употребления новых слов на калмыцком языке в речи
детей.
Развитие грамматического строя речи:
- наблюдение за образованием слов суффиксальным способами по
определѐнным моделям;
- формирование навыка образования и употребления форм слов (упражнения
13
типа «один, много»);
- практическое знакомство со словосочетанием, предложением. Развитие
связной устной речи:
- обучение составлению предложений, добавлению недостающих слов;
- обучение составлению рассказа-описания по сюжетной картинке, по серии
картинок, по опорным словам, и т. д.
Развитие образной речи:
ознакомление с малыми формами фольклора (пословицами, поговорками,
загадками, считалками).
3.1. Содержание 1 года обучения (младший возраст - 3-4 года)
Тематическое планирование (перевод с оригинала)
Тема
1.
«Знакомство»
(4 занятия)
Таньлдлhн
(баптт)
Изучаемые слова
на калмыцком
языке
Я (би),
ты (чи),
девочка (кɣɣкн),
мальчик (көвɣн),
хорошо живу
(сән бәәнәв).
большой (ик),
маленький
(бичкн), учитель
(багш)
Изучаемые слова
и примерные
вопросы
(расширение
словарного
запаса)
- Ты кто? (Чи
кембч?)
- Это кто? (Эн
кемби?)
-Ты как живешь?
(Чи
ямаран бәәнәч?)
- Какая девочка?
(Эн
кɣɣкн ямаран?)
- Дети (бичкдɣд),
садись (су),
садитесь (суутн),
встань (бос),
встаньте (бостн),
нельзя (бичә),
идибольшая
сюда (наар),
идите сюда
(наартн), говори
(говорите) на
калмыцком
(хальмгаhар
кел(тн), покажи
(покажите)
(ɣзɣл(тн),
повтори
(повторите)
(давт(тн), заходи
(заходите)
(ор(тн), слушай
(слушайте)
14
Примерные
ответы (умение
правильно
говорить)
- Я мальчик
(девочка)
(Би көвɣн
(кɣɣкн).
Это Кема (Эн
Кеемә).
Я - девочка Кема
(Бидуудв?)
Кеемә
кɣɣкн).
- Это учитель (Эн
багш).
- Я живу хорошо
(Би сән бәәнәв).
- Это девочка
(маленькая) (Эн
кɣɣкн ик (бичкн).
Дидактический
материал
«Не
ошибись»
(«Бичә
эндɣр»).
«Кто
позвал?»
(Кен дуудв?)
2.
«Состояние
погоды» (3
занятия) Тенгрин
бәәдл
Солнышко
(нарн),
ветер(салькн),
дождь(хур), есть
(бәәнә), нет (уга),
идет (орна), дует
(ɣләнә).
3. «Детский сад»
(4 занятия)
Наш сад (мана
сад), один (негн),
много (дала),
играют (наадна),
стоят (зогсна),
сидят (сууна).
Бичкдɣдин сад
4. «Игрушки» (3
занятия)
Наадhас
5. «Осень,
приметы осени»
(4 занятия)
(Намр.
Намрин
йиртмж)
6. «Фрукты.
Овощи» (3
занятия)
Игрушка
(наадhа), мяч
(бодма), кукла
(кɣɣклдә), собака
(ноха), кошка
(мис), круглый
(төгрг)
Осень (намр),
холодно (киитн),
тепло (дулан),
листок
(хамтхасн),
красный (улан),
желтый (шар),
опадают (унна).
Яблоко (альмн),
груша (кедмн),
огурец (хаяр),
помидор (адамч),
соӊс(тн).
Есть солнце на
улице или нет?
(hаза нарн бәәнɣ
аль угай?)
Есть ветер?
(Салькн
бәәнɣ?)
Что дует? (Юн
уләнә?)
Это что? (Эн
юмби)
Какой ваш
детский сад?
(Тана сад
ямаран?)
Кто находится в
детском саду?
(Садт кен бәәнә?)
Что делает
мальчик в саду?
(Көвун садтан ю
кенә?)
Это что? (Эн
юмби)
Это что за
игрушка? (Эн юн
наадhа?)
Какая это
игрушка? (Эн
наадhа ямаран?)
Сколько здесь
игрушек? (Кедɣ
наадhа бәәнә?
Солнце есть.
(Нарн бәәнә)
Ветер дует
(Салькн уләнә)
Это наш детский «Удивительн ый
сад. (Эн мана сад) мешочек»
Наш детский сад (өврмжтә тулм)
большой
(маленький).
(Мана садик
(бичкн)
Тут мальчик (Энд
көвɣн)
Мальчик играет
(Көвɣн наадна).
Это игрушка. (Эн
наадhа)
Это игрушка
кошка (Эн мис
наадhа)
Это игрушка
кошка большая
(маленькая). (Эн
мис наадhа ик
(бичкн)
Тут одна
игрушка. (Heг
наадhа бәәнә)
На улице холодно На улице холодно
или тепло? (hаза (тепло) (hаза
киитн аль дулан?) киитн (дулан).
Что идет осенью
Идет дождь (Хур
на улице? (Намрт орна).
юн болна?)
Дует ветер
Листья что
(Салькн ɣләнә).
делают?
Листья опадают
(опадают,
(Хамтхасн унна).
желтеют)
(Хамтхасд я hна
(ю кенә?)
Это что? (Эн
Это яблоко. (Эн
юмби) -Это какое альмн)
яблоко? (Эн
Это большое или
ямаран альмн)
маленькое
15
«Найди нужную
картинку»
(Кергтә зург олж
ав)
«Удивительн ый
мешочек»
(өврмжтә тулм),
«Чего не стало?»
(Юн уга)
«Когда это
бывает?»
(«Кезә эн
болна?)
«Это что?»
(«Эн
юмби?»)
«Удивительный
мешочек»
(өврмжтә
тулм), «Кто
зеленый (ноhан).
(Зер-земш. Тәрәтемсн)
7. Праздник зимы
(Зул)
(1 занятие)
8. «Части тела» (4
занятия)
Цогц-мөчмɣд
9. «Одежда» (5
занятий)
Хувцн
10. «Зима.
Зимние забавы.
Праздник новый
год»
(5 занятий)
Yвл. Yвлин наадд.
Шин жилин нәр
Это яблоко
какого цвета? (Эн
ямаран өӊгтә
альмн?)
Праздник зимы
(Зул) - новый год.
Сегодня какой
праздник? (Эндр
ямаран сән өдр?)
Голова (Тоолhа), Это что? (Эн
рука (hap), нога юмби)
(көл), рот (амн),
нос (хамр), уши
(чикн), глаза
(нɣɣдн).
Платье (бɣшмɣд), Это что? (Эн
брюки (шалвр),
юмби)
рубашка (киилг), Это чья шапка?
шапка (махла),
(Эн кенә махла?)
варежки (беелә),
Это какая шапка?
шуба (девл),
(Эн ямаран
сапоги (hосн),
махла)
ботинки (башмг). Это какого цвета
шапка? (Эн
ямаран өӊгтә
махла?)
Кто носит брюки?
(Шалвр кен
өмснә?)
Что носит
девочка? (Кɣɣкн
ю өмснә?)
Какая бывает
Зима (Yвл), снег
(цасн), елка
зима? (Yвл
(hацур), новый
ямаран болна?)
год (шин жил),
Это что? (Эн
кататься (дошна), юмби?)
снежный ком
Какой снег?
(цасна долда)
(Ямаран цасн?)
Какой праздник
наступил?
(Ямаран
цасн сән өдр
ирв?)
Кто пришел в
гости?
(Кен гиичд ирв?)
Какой Дедушка
Мороз? (Ямаран
Киитн Аав?)
Это что? (Эн
16
яблоко. (Эн ик
(бичкн) альмн)
Это яблоко
красное, желтое,
зеленое. (Эн улан,
шар, ноhан
альмн)
Наступил новый
год (Зул ирв).
Это рука (Эн hap)
Это шапка (Эн
махла)
Это моя шапка.
(Эн мини махла)
Это тѐплая
шапка. (Эн дулан
махла)
Это красная
шапка. (Эн улан
махла)
Мальчик одевает
(өмснә).
Девочка надевает
юбку, рубашку
(Кɣɣкн майг,
киилг өмснә).
быстрее
соберет?
(«Кен
тɣрɣләд
цуглулх»)
«Удивительн ый
мешочек»
(өврмжтә тулм)
«Не
ошибись»
(Бичә
эндɣр»)
«Кому что
нужно?» («Кенд
юн кергтә»)
Зимой бывает
«Когда это
бывает?» («Кезә
холодно (Yвлд
эн болна?»)
киитн болна).
Идет снег (Цасн
орна).
Снег белый
(цаhан цасн),
холодный снег
(киитн цасн).
Наступил новый
год (шин жил
ирв).
Дедушка мороз
(Киитн Аав).
Дедушка мороз
большой,
хороший (Ик, сән
Киитн Аав).
Это елка (Эн
юмби?)
Какая елка?
(Ямаран
haцyp?)
Мальчик что
делает?
(Көвɣн юн кенә?)
- На чем катается
мальчик? (Көвɣн
юhар дошна?)
11. «Семья» (3
занятия)
Мама (эк), папа
(эцк), бабушка
(ээж),
дедушка(аав),
мой, моя (мини),
красивая (сәәхн).
Это кто? (Эн
кемби)
У тебя есть
бабушка? (Чамд
ээж бәәнɣ?)
Какая у тебя
бабушка? (Чини
ээж ямаран?)
12. «Дом.
Предметы
домашнего
быта»
(4 занятия)
Гер. Герт
бәәх хамг юмн.
Дом (гер), окно
(терз), дверь
(ɣɣдн), стол
(ширә), стул
(сандл), кровать
(орн), двор
(хаша).
Это что? (Эн
юмби)
Это какой дом?
(Эн
ямаран гер)
Что находится в
доме?
(Эн герт юн
бәәнә?)
- В этом доме кто
живѐт? (Эн герт
кен бәәнә?)
13.
Праздник
весны (Цаhан
Сар)
(2 занятия)
Белый месяц
(Цаhан Сар), чай
(цә), пышки
(боорцг), едят
(иднә), пьют
(пьет) (ууна).
- Какой праздник
наступил?
(Ямаран сән өдр
ирв?)
- Что делает
бабушка?
(Ээж ю кенә?)
- Что делает
мальчик?
(Кевун юн кенә?)
14. «Посуда.
Продукты
питания»
Пиала (aah),
тарелка (тәрлк),
ложка (ухр),
- Это что? (Эн
юмби)
- Эта пиала
өрк-бɣл
17
hацур).
Елка большая,
зеленая (Ик,
ноhан hацур).
Мальчик
катается, играет
(Көвɣн наадна.
дошна).
- Мальчик
катается на
санках
(Көвɣн цанар
дошна).
Это бабушка (Эн
ээж).
У меня есть (нет)
бабушка (Нанд
ээж бәәнә (уга).
У меня бабушка
красивая
(хорошая) (Мини
ээж сәәхн (сән).
- Это дом (Эн
гер)
- Это дом
большой
(маленький). (Эн
ик(бичкн)гер)
- В этом доме
есть
стол, стул (Эн
герт ширә (сандл)
бәәнә.
- В этом доме
живет наша
семья
(Эн герт мана
өрк-бɣл бәәнә)
- Наступил
праздник Белого
месяца (весны)
(Цаhан Сар ирв)
- Бабушка лепит
пышки (Ээж
боорцг кенә).
- Мальчик ест
пышку, пьет чай
(Көвɣн боорцг
иднә, цә ууна)
- Это пиала. (Эн
aah) Большая
(маленькая
«Собери семью
по картинкам»
(өрк-бɣл цуглул),
«Кто есть?» (Кен
бәәнә?)
«Что
лишнее?»
(«Юн
дуту?»)
«Что
находится в
доме?»
(«Герт бәәх
хамг юмн»)
«Удивительный
мешочек»
(өврмжтә
тулм)
«Удивительный
мешочек»
(өврмжтә
(5 занятий) (Хотхол. Aah - сав)
каша (хаш),
конфета
(кампадь),
пряники (балта),
сладкий (әмтәхн).
какая? (Эн
ямаран aah)
Пиала какого
цвета? (Aah
ямаран өӊгтә?)
Что пьют из
пиалы? (Aahac цә
ууна)
Какое время
года? (Ямаран
жилн цаг?)
Что бывает
весной? (Хаврт
юн болна?)
Это что? (Эн
юмб?)
Какого цвета
тюльпаны?
(Бамб цецг
ямаран өӊгтә?)
15. «Весна.
Птицы»
(5 занятий)
Хавр.Шовуд
Весна (Хавр),
тюльпан (бамб
цецг), птицы
(шовун), летают
(ниснә), растут
(урhна)
16. «Дикие
животные»
(3 занятия)
Зерлг аӊгуд
Медведь (аю),
заяц (туула), еж
(зара)
Это что? (Эн
юмби?)
Какой медведь?
(Эн ямаран аю?)
17. «Домашние
животные.
Птицы»
Корова (Yкр),
лошадь (мөрн),
курица (така),
петух (эр така).
Это что?
(«кто» на
калмыцком
языке
обозначают
только
человека) (Эн
юмби?)
Это корова
какая? (Эн
ямаран ɣкр?)
- Какое время
года? (Эн
ямаран жилин
цаг?)
(4 занятия)
Герин мал,
шовуд
18. «Лето»
(2
занятия)
Зун
Лето (Зун),
бабочка
(эрвәкә),
отдыхают
(амрна).
пиала) (Ик
(бичкн) aah)
Желтая пиала
(Шар aah)
Из пиалы пьют
чай (Aahac цә
ууна)
тулм)
Весна (Хавр).
Весной
прилетают
птицы (Хаврт
шовуд нисч
ирнә).
Растут
тюльпаны
(Бамб цецг
урhна).
Тюльпаны
красного,
желтого цвета (
Бамб цецг улан,
шар өӊгтә)
Это медведь
(Эн аю).
Медведь
большой (Ик
аю).
Это корова (Эн
ɣкр).
Корова большая
(Ик ɣкр).
«Когда это
бывает?» («Кезә
эн болна»)
- Это лето (Эн
зун).
«Когда это
бывает?» («Кезә
эн болна»)
«Кто как
ходит?» («Юн
яhж йовна»)
«Кто как
кричит?»
(Юн яhж ду
hapнa?) «Кто
как ходит?»
(«Юн яhж
йовна»)
3.2. Содержание 2 года обучения (средний возраст - 4-5 лет)
Тематическое планирование (перевод с оригинала)
Тема
Изучаемые слова
на калмыцком
языке
Изучаемые слова
и примерные
вопросы
(расширение
18
Примерные
ответы (умение
правильно
говорить)
Дидактический
материал
1. «Знаком
ство»
(6 занятий)
Таньлдлhн
Возраст
(насн), лет
(настав), мое
Имя (мини
нерн), твое
имя (чини
нерн), ходить
(йовх), бегать
(гɣɣх), танцевать
(биилх), петь
(дуулх), прыгать
(hәрәдх).
2. «Состоя
ние
погоды»
(2
занятия)
Тецгрин
бәәдл
Сегодня
(эндр),
прохладно
(серун),
пасмурно
(буркг), день
(өдр)
3. «Детский сад»
(6 занятий)
Бичкдɣдин
сад
Высокий
(өндр), низкий
(маштг), няня
(бɣɣвәч),
воспитатель
(сурhмжлач),
счет на
калмыцком до
5 (5 то кɣртл:
негн, хойр,
hурвн, дөрвн,
тавн)
словарного
запаса)
- Как тебя зовут?
(Чини нерн
кемби?)
-Сколько тебе
лет? (чи кедɣ
наставч?)
-Ты как живешь?
(Чи ямаран
бәәнәч?)
-Что ты делаешь?
(Чи ю кенәч?)
- Меня зовут
Санал
(Мини нерн
Санл)
- Мне 4 (5) года
(лет) Би дөрвн
(тавн) настав.
- Я живу хорошо
(Би сән, гем уга
бәәнәв)
- Я хожу
(йовнав),
бегаю (гɣɣнәв),
прыгаю
(hәрәднәв),
пою (дуулнав),
танцую
(биилнәв).
- Какая сегодня
- Сегодня
погода?
прохладный
(Эндр ямаран
(пасмурный) день
тенгрин
(Эндр серун
бәәдл?)
(буркг)
- Какой сегодня
өдр.
ветер? (Эндр
- Сегодня
ямаран салькн?)
холодный
(теплый)
ветер (Эндр
киитн
(дулан) салькн.
- Какой наш
- Наш сад
детский сад?
большой
(Мана бичкдɣдин (маленький)
сад ямаран?)
(Мана
- Наш детский
садик ик (бичкн)
сад большой?
- Наш
(Мана сад ик?)
воспитатель
-Как зовут вашего (Мана
воспитателя?
сурhмжлач)
(Тана
- Наша няня
сурhмжлач
(Мана
кемби?)
бɣɣвәч)
-Как зовут вашу
- Энд 15 кɣɣкн
няню? (Тана
(көвɣн)
бɣɣвэч кемби?)
- Это стол. (Эн
- Здесь сколько
ширә.)
мальчиков и
- Это стол низкий
девочек? (Энд
(высокий).
кеду кɣɣкн
Эн ширә маштг
(көвɣн) бәәнә?
(өндр)
19
«Я
называю ты показывае
шь» (Би
келнәв - чи
узɣл»).
«Повторите за
мной («Тоть
дураhад
келхмн»).
«Когда это
бывает?»
(«Кезә эн
болна»)
«Какое
время
года?»
(«Ямаран
жилин
цаг?»)
«Это кто?»
(«Эн кемби?»
«Повтори
за мной»
(«Тоть
дураhад
келхмн»)
4. «Игрушк
и»
(2 занятия)
Наадhас
Флажок
(дарцг), юла
(дуhрул),
косточка
(альчик)
(шaha),
подпрыгивает
(өсрх).
5. «Осень,
приметы
осени»
(3занятия)
(Намр, намрин
йиртмж)
Бывает грязь
(бальчг болна)
земля, (hазр)
дерево (модн),
желтеют
(желтеет)
(шарлна), ворона
(керә) остаются
(остается) (улдх).
- Это что? (Эн
юмби?)
- Сколько здесь
столов? (Энд
кедɣ ширә?)
- Какой этот
стол? (Эн ширә
ямаран?)
- Это что? (Эн
юмби?)
- Этот флажок
какого цвета?
(Эн дарцг ямаран
өӊгтә?)
- Этот мяч какого
цвета? (Эн
бодма ямаран
өӊгтә?)
- Что делает мяч?
(Эн бодма
яhна?) Шал цокж
хаяд, ɣзɣлэд сурх.
- Сколько
косточек
(альчиков)? (Кедɣ
шаhа бәәнә?)
- На деревьях
какие листья?
(модн деер
ямаран хамтхасн)
- Что делают
листья?
(Хамтхасн яhна)
- Что бывает
после дождя?
(Хур орсн дару
юн болна)
- Какие птицы
остаются?
(Ямаран шовун
ɣлдх)
20
- Это флажок,
юла,
косточки
(альчики)
(Эн дарцг,
дуhрул,
шаhа)
- Флажок синего
(красного) цвета
(Эн дарцг көк
(улан).
- Мяч красный,
большой (Эн
бодма
улан, ик)
- Мяч
подпрыгивает (Эн
бодма өсрнә)
- Здесь всего 5
Косточек
(альчиков) (счет 1
- 5) (Эн негн,
хойр, hypвн,
дөрвн, тавн) шаhа
бәәнә)
- Осенью листья
Краснеют
(желтеют).
(намрт хамтхасд
улана, шарлна)
- Листья опадают
на землю.
(Хамтхасд hазр
деер унна)
- После дождя
появляется грязь.
( Х ур орхла,
бальчг
болна)
- Ворона, воробей
остаются
зимовать.
(Керә шовун
ɣлдх)
«Покажи,
что тебе
нравится?»
(Чи юунд
дуртавчɣзɣл)
«Чего не
стало?»
Юн хуврв, медж
ɣз)
«Я называю Ты показывае
шь»
(Би келнәв
- чи ɣзɣл»)
«Какое время
года?» («Ямаран
жилин цаг? »)
6.
«Фрукты.
Овощи»
(4 занятия)
(Зер-земш,
Тәрә-темсн)
Вишня, (чи)
морковь.
(луувӊ)
картофель.
(боднцг)
огород, (hаруд) в
саду, (садт)
круглый.
(төгрг) овальный,
(утулӊ) растет,
(урhна).
- Что растет в
саду? (Садт юн
урhна?)
- Это что? (Эн
юмби?)
- Это морковь
(лук.
картофель). (Эн
луувӊ, мөцгрсн,
боднцг)
- Где растут?
(хама урhна?)
- Картофель
какой формы?
(Эн боднцг
ямаран бәәдлтә?)
7.
Праздник
зимы (Зул)
(1 занятие)
Праздник,
(Сән өдр)
подношение,
(дееж) зажигать
(зажигает), (өргх)
-Какой праздник
наступил?
(Ямаран сән өдр
ирв?)
- Что делают на
праздник зимы
(Зул)?
(Зул өдрлә ю
кенә?)
- Кто зажигает
лампадку?
( К е н зул өргнә?)
- Что варит
бабушка (ээжа)?
(Ээж ю чанна?)
- Что кладет
бабушка (ээжа)
в чай, когда варит
его?
Ээж цә чанхларн,
ю тәвнә?)
- Что делает
бабушка (ээжа)
когда сварит чай?
(Ээж цәәhэр ю
кенә?)
- Это что? (Эн
юмби?)
- Что есть у
куклы? (Эн
кɣɣклдәд юн
бәәнә?)
- Какого цвета
щеки у куклы?
(Кɣɣклдәд халх
8. «Части
тела»
(3 занятия)
(Цогцин
мөчмɣд)
Лицо (чирә),
щеки (халх),
палец (пальцы)
(хурhн), чистый
(цевр), грязный.
(киртэ)
21
- В саду растут
вишня (яблоки,
груши). (Садт чи
(
альмн, кедмн)
урhна)
- Эта морковь
(лук,
картофель) растут
в
огороде. Эн
луувӊ
(мөнгрсн, боднцг)
садт yphнa.
- Картофель
круглый. (Эн
боднцг төгрг)
- Наступил
праздник зимы
(Зул).
( З ул ы н сән өдр
ирв?)
- Зажигают
(зажигает)
лампадк. ( ул
өргнә)
- Бабушка (ээжа)
зажигает
лампадку.
(Ээж зул өргнә)
-Бабушка (ээжа)
варит чай.
( Э э ж цә чанна)
- В чай кладет
соль масло,
молоко (цә
чанхларн, давс,
тос тәвнә)
- Чаем делает
подношение.
(Цәәhәр дееж
өргнә)
«Назови
что ты
любишь», (чи
юунд дуртавч ɣзɣл,
«Найди и
назови».
(өлж ɣзтн)
«Что
сажают в
огороде?».
(Ю тәрнә
hарудт?)
- Это лицо
(голова.
щеки, рот). Эн
чирә
(толha, халх,
амн).
- Это кукла. (Эн
кɣɣклдә)
- У куклы есть
«Я называю.
Ты показывае
шь»
(Би келнәв- чи
ɣзɣл)
«Найди
такую
картинку».
(Тоть
дураhад
дуулж ɣзхмн).
ямаран?)
- Это что? (Эн
юмби?)
(показать
пальцы рук и
спросить
название
пальцев)
9.
«Одежда»
(6 занятий)
Шарф, (кɣзɣвч)
носки, (өөмсн
) одевать
(одеваться).
(өмсх) короткий
(ахрхн), длинный
(ут), черный
(хар), снимать
(сняла) (тәәлх)
10. «Зима.
(ɣвл)
Зимние
забавы
(ɣвлин наадн)
Праздник
новый год»
Зима, (ɣвл)
праздник.
(нәр) подарок.
(белг)
Гость (гиич)
кидать(хайх)
(украшать).
голова, глаза,
нос.
язык, зубы. (Эн
кɣɣклдәд толhа,
нɣдн, хамр,
келн, шɣдн
бәәнә)
- У куклы щеки
чистые
(грязные).
(кɣɣклдәд халх
киртә (цевр).
- Это пальцы
рук.
(Эн hapин
хурhд)
- Что есть у
- У куклы есть
куклы?
пальто (юбка.
(Эн кɣɣкнд юн
варежки).
бәәнә?)
( э н кɣɣкнд кɣлт
- Какого цвета
(беелә, майг
пальто у куклы?
бәәнә)
(Эн кɣɣкнә кɣлт
- У куклы пальто
ямаран?)
красного
- У тебя какого
(желтого,
цвета пальто?
черного, белого)
(Чи ямаран оӊгтә цвета.
кɣлт өмснәч?)
(Эн кɣɣкнә кɣлт
- У тебя носки
улан, (шар, хар,
(брюки) длинные цаhан) оӊгтә)
или короткие?
- Я надеваю
(Чини өмссн
черное
шалвр ахрхн аль
(красное, синее)
ут?)
пальто.
- Ты что
(Би хар, (улан,
снимаешь?
көк)
(Чи ю тәәлнәч?)
кɣлт өмснәв)
- Девочка что
- Мои брюки
снимает?
Длинные (мини
(Кɣɣкн ю тәәлв?) шалвр ут)
- Я сняла пальто.
(Би кɣлт тәәлɣв)
- Девочка сняла
носки ( К ɣ ɣ к н
өөмс тәәлв)
- Какой праздник - Наступил новый
наступил?
год (ш и н жилин
(Ямаран нәр
нәр ирв)
ирв?)
- На праздник
- Кто приходит на приходят гости.
праздник Новый
( Н ә ә р т гиич
год? ( ш и н
ирнә) - В гости
22
«Кто
быстрее
соберет».
( К е н тɣрɣн
Цуглулж авх)
«Назови чего не
стало». (Юн
хɣврв,
медж ɣз)
«Продолжи
дальше».
(Цааранднь
кел)
«Найди и такой
же
круг».
(шин жилн нәр)
(6 занятий)
11.
«Семья» (5
занятий) (өркбɣл)
12. «Дом. (Гер)
Предметы
домашнего
быта» ( Г е р т
бәәх хамг юмн)
(5 занятий)
жилин нәәрт кен
ирнә?)
- Кто приходит в
гости? (Кен гиичд
ирнә?)
- Что наряжают
дети? (Бичкдɣд ю
кеерɣлнә?)
- Что делают
(лепят) из снега?
( Ц а с а р ю кенә?)
- На чем катаются
дети?
(Бичкдɣд юуhар
дошна?)
Сестра (Эгч)
Брат (ах)
Живут дружно,
(ни-негн бәәнә)
Семья (өрк-б ɣ л )
у меня(нанд), у
тебя (чамд).
Стена (эрс)
Крыша (дер)
Одеяло (конжл)
Матрас
(шиирдг)
Сундук (авдр)
приходят
Дедушка Мороз,
Снегурочка.
( Г и и ч д Киитн
аав.
Цасн кɣɣкн ирнә)
- Дети наряжают
(украшают) елку.
( Б и ч к д уд hацур
кеерɣлнә)
- Из снега лепят
снежный ком.
(Цасар долда
кенә)
- Катаются на
санках, на лыжах.
на коньках.
(цанар, лыжәр,
конькиhәр
дошна)
- У тебя есть
У меня есть
сестренка
сестренка
(братишка)?
(братишка)
(Чамд дɣ кɣɣкн
(намд дɣ кɣɣкн)
(дɣ көвɣн)
(дɣ көөвɣн)
бәәнә?)
бәәнә
- Сколько лет
- Моя семья
твоей
живет
сестренке
дружно.
(братишке)?
-Моей
(Чини дɣ кɣɣкн
сестренке
(дɣ көөвɣн)
(братишке) 5
кедɣ наста?)
лет (мини дɣ
- Как живет ваша
кɣɣкн тавн
семья?
наста)
(Тана өрк-бɣл
- Моя семья
живет дружно
яhж бәәнә?)
(Мини өрк-бɣл
ни- негн бәәнә)
- Это что? (Эн
- Это дом. (Эн
юмби?)
гер)
- Что есть в этом
- У дома есть
доме? (Эн герт
крыша, стена,
юн бәәнә?)
окно
- Это какой
двери.
дом? (Эн гер
(Эн герт ора
ямаран?)
(әрс
- Что на
терз, ɣɣдн)
кровати? (Орн
бәәнә.
деер юн бәәнә?)
- Это дом
- Это что? (Эн
больтпой
юмби?)
(маленький).
23
( и и м төгрг
өлж ɣзɣл)
«Какой
твой дом?»
(Чини гер
ямаран?)
«Найди
такой же
круг».
(Ним төгрг олж
ɣзтн)
«Не
ошибись».
(Бичә
әндɣр)
«Найди и
назови». ( О л ж
уɣзтн)
- Этот сундук
большой
(маленький)? (
Эн авдр икий
(бичкний)?
13.
Праздник
весны
(Цаган
Сар)
(2 занятия)
Названия
Пышек
(боорцгов),
жарить (шарн).
- Какой
праздник
наступил?
(Ямаран сән өдр
ирв?)
- Что делают на
праздник
весны (Цаган
Сар)? Цаhан
Сарла ю кенә?)
- Что варит
бабушка (ээжа)?
(Ээж ю чанна?)
- Что делают
дети? (Бичкдɣд
ю кенә?)
- Какие виды
пышек
(боорцгов)
жарят? (Ямаран
боорцг шарна?)
24
(Эн ик (бичкн)
гер).
- Это дом
высокий
(низкий).
(Эн өндр
(маштг)
гер.
- На кровати
есть
подушка
(одеяло.
матрас) (орн
деер дер (көнжл,
ширдг)
бәәнә
- За кроватью
есть
палас. (Орна ард
кевс бәәнә)
- Это сундук.
(Эн
авдр)
- Это сундук
болышой. (Эн
ик авдр)
- Наступил
праздник весны
(Цаган Сар ирв)
- На праздник
весны зажигают
лампадку,
подносят
подношение.
(Цаган Сар өдр
зул
өргнә)
- Бабушка
(ээжа)
варит чай. (Ээж
цә чанна)
- Бабушка
(ээжа)
жарит пышки
(боорцг) (Ээж
боорцг
шарна)
- Дети поют и
пляшут.
(Бичкдɣд
дуулна,
биилнә, наадна)
«Покажи,
что ты
любишь».
(Чи юунд
дуртавч -ɣзɣл!)
14. «Еда
(Хот-хол)
Посуда
(Aah -сав)
(4 занятия)
Кастрюля (миск),
вилка (серә),
вода (усн),
молоко (ɣсн),
сахар (шикр),
соль (давсн),
масло (тосн),
варить (чанх)
15. «Весна.
Птицы»
(3занятия)
(Хавр.Шовуд)
трава (ноhан)
растет (урhна)
тает (хәәлнә)
ручьи (hоожур)
бегут (гɣɣнә)
ласточка
(харада)
прилетает (нисч
ирнә)
16. «Дикие
животные.
Птицы»
Лиса (арат)
Волк (чон)
Белка (кермн)
- Что есть на
столе? (ширә деер
юн бәәнә?)
-Что варят в
кастрюле?
(Мискд ю чанна?)
- Что кладут,
когда варят чай?
(Цә чанхла, ю
тәвнә?)
-Это что? (Эн
юмби?)
- Эта девочка что
кушает?
(Эн кɣɣкн ю
иднә?)
-Эта девочка что
пьет?
(Эн кɣɣкн ю
ууна?)
- Это кастрюля
(Эн миск)
- В кастрюле
варят
чай (Мискд цә
чанна)
- В чай кладут
соль,
масло, молоко
(Цәәд давс, тос
тәвнә)
- Это вилка
(ложка) (Эн серә)
-Эта девочка
кушает хлеб,
кашу.
(Эн кɣɣкн өдмг,
хащ иднә)
- Эта девочка
пьет
молоко (воду).
(Эн
кɣɣкн ус (ɣс)
ууна.
- На улице какое
- На улице весна
время года?
(наступила).
(Хавр ирв)
(hаза ямаран
- Солнце греет
жилин цаг?)
(Нарн дулална)
- Что делает
- Весной тает
солнце? (Нарн
снег
яhна?)
(Хаврт цасн
- Что тает
хәәлнә)
весной? (Хаврт
- Весной растут
юн
тюльпаны
». (Юн
хәәлнә?)
(Хаврт
бамб
-Весной растут
цецг
тюльпаны?
урhна)
(Хаврт бамб цецг
- Тает снег,
урhну?) - Что
бегут
бывает, когда
ручьи (Цасн
тает
хәәлхлә,
снег? (Цасн
hоожур гɣɣнә)
хәәлнә, юн
- Весной
болна?)
прилетает
- Какие птицы
ласточка.
прилетают
(Хаврт харада
весной? (Хаврт
нисч ирнә)
ямаран шовун
нисч ирнә?)
- Это что? (Эн
- Это лиса, волк
юмби?)
(белка, мышка).
- Какие лиса
(Эн арат (чон,
25
«Что
находится
дома?»
(Герт юн
бәәнә?)
«Какое
время
года?»
(Ямаран
жилин
цаг?)
«Узнай,
что изменилось
(юн хɣврв
медж ɣз!)
«Пастух и
овцы».
(Хөөч болн
(Зерлг аӊгуд
болн шовуд) (2
занятия)
Мышка (хулhн).
(волк, белка,
мышка)?
(арат, чон,
кермн, хулhн
ямаран?)
17.
«Домашние
животные.
Птицы»
(Герин мал
болн
шовуд)
(2 занятия)
Коза блеет
(яман мәәлнә)
гуси (hалун)
коровы мычат
(ɣкр мөөрнә)
Собака лает
(Ноха хуцна)
- Это что? (Эн
юмби?)
- Что делает
корова? (ɣкр
яhна?)
- Что делают
кошка (коза)?
(Мис, яман
яhна?)
- Что делает
собака? (ноха
яhна?)
- Это какой
гусь? (Эн
ямаран hалун?)
18. «Лето»
(2 занятия)
( З ун )
Одуванчик
(жамб цецг)
Пчела (зөг)
Муха (батхн)
Жарко (халун)
лето (зун)
-После весны
что наступает?
(Хаврин дару
юн ирнә?)
- Бывает на
улице жарко?
(hаза халун
болну?)
- Цветы растут?
(Цецгɣд
урhну?)
- Это какой
цветок? (Эн
ямаран цецг?)
Какого цвета
одуванчик?
(Жамб цецг
ямаран оӊгтә?)
- Что летает над
цветком?
(Цецг деер юн
ниснә?)
26
кермн, хулhн)
- Лиса, волк
Большие (Арат,
чон ик). Белка,
мышка
маленькие.
(Кермн, хулhн
бичкн).
- Это коза
(гусь).
(Эн яман
(hалун)
- Корова мычит.
(Укр мөөрнә)
- Коза блеет.
(Яман мәәлнә)
- Собака лает.
(Ноха хуцна)
- Это гусь.
(Эн hалун)
- Гусь большой
(маленький).
(Эн ик (бичкн)
hалун)
- Наступает
лето.
(Зун ирнә)
- На улице
бывает жарко
(hаза hалун
болна)
- Растут цветы.
(Цецгɣд урhна)
- Этот цветок
называется
одуванчик (Эн
жамб гидг нертә
цецг) Одуванчик
желтого цвета
(Жамб цецг шар
өӊгтә)
Над цветами
летают бабочки,
мухи и пчелы
( Ц е ц г деер зег
батхн ниснә.
малч)
(Юн яhж
йовна?)
«Кто как
кричит?»
(Юн яhж
хәәкрнә?)
«С кем
встретился
колобок?»
(Кенлә
долда харhв?)
«Пастух и
овцы».
(Хөөч болн
малч)
«Кто как
ходит?»
(Юн яhж
йовна?)
«Кто как
кричит?»
(Юн яhж
хәәкрнә?)
«Когда это
бывает?»
(Кезә эн
болна?)
«Что
лишнее?»
( ю н ɣлɣ)
3.3. Содержание 3 года обучения (старший возраст - 5-6 лет)
Тематическое планирование (перевод с оригинала)
Тема
Изучаемые слова
на калмыцком
языке
1.
«Знакомство»
(Таньлдлhн)
(3 занятия)
Село (селән),
город (балhсн),
неплохо (му
биш),
столица ( хотл
балhсн)
2.
«Состояние
погоды»
(Теӊгрин
бәәдл)
(3 занятия)
Небо (теӊгр)
Погода (теӊгр
ин бәәдл)
облака (ɣɣлн)
внизу - вверху(
дора-деер),
время года
(жилин цаг).
3. «Детский
сад»
Бичкдɣдин
сад (4 занятия)
Светлый
(светлая) (сарул)
группа (баг),
Кушать (хот
идх)
спать (унтх)
рисовать
(рисует)
(зурх), этаж
(давхр), дети
(бичкдɣд),
высокий (өндр)
Изучаемые слова и
примерные вопросы
(расширение
словарного запаса)
- Как тебя зовут?
(Чини нерн кемби?)
-Сколько тебе лет?
(Чи кедɣтәвч?)
-Где ты живешь?
(Чи альд (хама)
бәәдвч?
-Какой твой город
(село)?
Ч и н и балhсн
(селән) ямаран?
- Как ты живешь?
(Чи ямаран
бәәнәч?)
- Какое время года?
(hаза ямаран жилин
цаг)
- Какая сегодня
погода? (Эндр
ямаран өдр?)
Примерные ответы
(умение правильно
говорить)
- Меня зовут
Данзан (Мини нерн
Данзн)
- Мне 5 лет (Би
тавтав)
- Я живу в поселке
Первомайск (Би
Первомайск селәнд
бәәнәв)
- Мой поселок
красивый
(Мини селән сәәхн)
- Я живу неплохо.
(Би му биш бәәнәв)
- Сейчас на улице
осень.
(hаза намрин цаг)
- Сегодня солнечный
(пасмурный) день.
(Эндр нарта (бɣркг)
өдр)
- Сегодня
дождливый
(ветреный) день.
Эндр хурта (салькта)
өдр)
- Как называется ваш - Наш детский сад
детский сад?
называется «Колосок»
(Тана садикин нернь (Мана садикин нернь
ямарамби?)
«Колосок»)
- Ваш детский сад
- Наш сад большой,
какой?
высокий, светлый.
(Тана сад ямаран?)
(Мана сад ик, өндр,
-Как называется
сарул).
ваша группа?
- Наша группа
(Тана багин нерн
Называется (мана
ямаран)
багин нерн)
Что делают дети в
- Дети в саду играют,
саду?
поют, танцуют,
(Бичкдɣд садикд ю
кушают, спят
кенә?)
(Бичкдɣд садикд
- Как зовут вашего
наадна)
воспитателя? (Тана
- Нашего воспитателя
багшин нерн
зовут Мана багшин
27
Дидактический
материал
«Поймай (лови)
мяч».
( Б о д м а хавл)
«Найди
нужный звук и
назови слова с
этим звуком».
(Кергтә әс
олад, ɣгмɣд
кел) «Гости города
Элиста» (Элст
балhсна гиичнрт)
«Найди
нужный звук»
(Кергтә ә өлж
ɣз)
«Найди
рифму» (Рифм
олтн)
«Я начну - ты
закончи»
(Би әклнәв, чи
чилә)
«Ласковые
слова» (Ээлтә
ɣгмɣд)
кемби?)
4. «Игрушки»
(3 занятия)
Наадhас
5. «Осень,
осенние
приметы»
(4 занятия)
Намр.Намрин
йиртмж.
Игрушки,
(Наадhас)
Дудочка (бɣш
кɣр)
воздушный
шар (контав)
люблю
(любимая)
(дурта),
Цвет (өӊг)
Квадрат
(дөрвлжн)
Треугольник (
hурвлжн)
счет до 10 на
калмыцком
(10 кɣртл то
медх)
Золотая (алтн)
День становится
Короче (өдр
ахрдна), садится
туман (будн
бууна), ночь
становиться
длиннее (сө ɣт
болна)
- Юла (флажок,
воздутпный шар что это?
(Дуhрул, дарцг,
бɣшкɣр, котав
эн юмби?)
- Что у тебя есть?
(Чамд юн бәәнә?)
- Какая твоя
любимая игрушка?
(Чини дурта наадhа
ямаран?)
- Какая есть у тебя
игрушка?
(Чамд ямаран
наадhа
бәәнә?)
- Какая твоя кукла?
(Чини кɣɣкдлә
ямаран?)
- Как зовут твою
куклу?
(Кɣɣкдлән нерн
кемби?)
- Какого цвета у
Дели платье
(ботинки)?
(Деелән бɣɣшмɣд
башмг ямаран
өӊгтә?)
- Какого цвета
медведь?
(Наадhан аю
ямаран өӊгтә?)
- Какая осень
наступила?
(Ямаран намр ирв?)
- Какой день на
улице?
(hаза ямаран өдр?)
- Какой дождь идет
осенью?
(Намрт ямаран хур
орна?)
28
нерн Валентина
Бембеевна
- Флажок, юла,
дудочка, воздушный
шар - это игрушки.
(Дуhрул, дарцг,
бɣшкɣр, котав
эн наадhас)
- У меня есть юла,
флажок.
(Нанд дуhрул, дарцг
бәәнә).
- Моя любимая
игрушка юла.
Мини дурта наадhа
дуhрул)
- У меня есть 6
флажков
(Нанд зурhан дарцг
бәәнә)
- У меня есть
итрушк а
медведь
(Нанд наадhан аю
бәәнә).
- Моя кукла красивая
(Мини кɣɣклдә
сәәхн)
- Куклу зовут Деля.
(кɣɣклдә н нерн
Деелә).
- У Дели есть
красное платье,
черные ботинки.
(Дееләд улан
бушмɣд, хар башмг
бәәнә)
- Игрушка медведь
коричневого цвета.
(Наадhан аю кɣрн
өӊгтә).
- Наступила золотая
осень.
(Алтн намр ирв).
- На улице
прохладный
День (hаза серɣн өдр)
- Осенью идут
холодные дожди.
(Намрт киитн хур
орна, бальчг болна).
«Кто много
знает» (Кен
дала юм
меднә?)
«Найди такой же
круг».
(Иим төгрг өлж
ɣзт)
«Покажи, что
ты любишь?»
(Чи юунд
дуртавч – ɣзɣл)
«Найди
нужный звук и
назови слово».
(Кергтә әс
олад, ɣгмɣд
кел)
«Выполни
задание
художника»
(Зурачин даалhвр).
6.
«Фрукты.
Овощи» (5
занятий)
Зер- земш.
Тәрәтемсн.
7. Праздник
зимы (Зул)
(2 занятия)
Что происходит с
листьями на
деревьях?
(Модн деер хамтхасд
яhна?)
- Осенью как идут
дожди?
(Намрт яhж хур
орна?)
- Куда улетают
птицы?
(шовуд хамаран
ниснэ?)
- Какие птицы
остаются?
(Ямаран ш о в уд
ɣлднә?)
- Какой день
осенью?
бальчг болна).
(Намрт өдр ямаран?)
- Какая ночь
осенью? (Намрт сө
ямаран?)
Фрукты, (Зер- Что собирают в
земш)
огороде?
Овощи (Тәрә(hарудт ю хурана?)
темсн), капуста
- Что растет в саду?
(хавстн )
(Садт юн урhна?)
а б р и к о с (шар
- Какое яблоко
өрг),
(абрикос, слива)?
слива (хар
Альмн, шар өрг,
өрг), лук
хар өрг ямаран?
(мөнгрсн),
- Какой лук?
горький
(Мөнгрсн ямаран?)
(hашун).
-Где растут
фрукты?
(Альд зер-земш
урhна?)
- Где растут
овощи?
(Альд (хама) темсн
урhна?)
Благопожелан
ия, (йөрәл)
поздравлять,
(йөрәх)
прибавление
к возрасту (нас
-Какой праздник
наступил?
(Ямаран сән өдр
ирв?)
- Что делает твоя
мама?
29
- Л и с т ь я желтеют и
опадают (Хамтхасн
шарлна, унна).
- Осенью часто идут
дожди
(Намрт дару-дарунь
хур орна).
- Птицы улетают в
теплые края
(шовуд дулан hазрур
ниснә)
- Сорока остается
зимовать.
(Шаазhа ɣлднә)
- Осенью день короче,
ночь длиннее.
(Намрт өдр ахрдна, сө
ут болна)
- В огороде убирают
овощи.
(hарудт темс хурана)
- В саду растут
яблоки,
груши, абрикосы.
сливы (Садт альмн,
кедмн, шар
өрг yphнa
- Яблоко (абрикос.
слива) сладкое.
(Альмн (хар өрг, шар
өрг) әмтәхн)
- Лук горький
(Мөнгрсн hашун)
- Фрукты растут в
саду (Зер-земш садт
yphнa).
- Овощи растут в
огороде
(Темсн hарудт
урhна)
- Наступил праздник
зимы (Зул ирв).
- Моя мама жарит
Пышки (боорцги),
варит чай.
( М и н и эк боорцг
«Вершки и
корешки»
«Кто, что
видит?»
«Семь
братьев».
(Долан ахнр)
«Найди такое
же» (Олж ɣз)
авх)
8. «Части
тела» (4
занятия)
Цогцин
мөчмɣд
9.
«Одежда»
(4 занятия)
Хувцн
(кузувч).
Части тела
(цогцин
мөчмɣд),
волосы
(толhан ɣсн),
расчесывать
(расчесываться)
(самлх),
видеть
(смотреть),
(хәләх) слышать
(слушать), (со
нсх) зубы
(шудн), язык
(келн).
Одежда
(Хувцн),
платок
(альчур),
легкий
(гиигн).
сапоги
(hоосн),
завязывать
(боох),
шарф(кɣзɣвч).
(Чини эк ю кенә?)
- Что делает
бабушка
(ээжа)?
(Чини ээж ю кенә?)
- Назвать части тела.
(Цогцин мөчмɣдән
Узуләд кел)
- Твои волосы какого
цвета?
(Чини толhан ɣсн
ямаран?)
- Ты расчесываешь
волосы?
(Чи ɣсән самлнач?)
- Твои волосы
длинные (короткие)?
(Чини ɣсн ут (ахр)?
- Ты чистишь зубы?
(Чи шɣдән
цеврлнәч?)
- Какого цвета твои
глаза?
( Ч и н и нɣдн
ямаран
оӊгтә?)
- Что делают твои
глаза?
(Чини нɣдн яhна?)
- Что делают твои
уши?
(Чини чикн яhна?)
- Какая это одежда?
Эн ямаран хувцн?
- Какие твои
сапоги?
Чини hocн ямаран?
- Что завязывает
бабушка (ээжа) на
голову?
Ээж толhадан ю
боона?
- Какое твое
платье?
Ч и н и бɣшмɣд
ямаран?
- У тебя какой
шарф?
Чамд ямаран
кɣзɣвч).
бәәнә?
- Что ты
30
шарна, цә чанна).
-Бабушка (ээжа)
Говорит
благопожелания
(Ээж йөрәл тәвнә).
- Голова, глаза, нос,
рот..." части тела.
(Толhа, нɣдн.
х а м р , а м н - цогцин
мөчмɣд).
- Мои волосы черного
цвета.
(Мини толhан ɣсн
хар).
- Я расчесываю
волосы.
( б и ɣсән самлнав)
- Мои волосы
длинные.
(Мини ɣсн ут)
- Я чищу зубы.
(Би щɣдән цеврлнәв)
- Мои глаза видят
(смотрят).
(Мини нɣдн хәләнә)
- Мои уши слышат
(слушают).
( м и н и чикн сонсна)
- Это теплая одежда.
- Мои сапоги
красивые.
- Бабушка (ээжа) на
голову завязывает
платок.
- У меня есть новый
шарф.
Нанд шин кɣзɣвч бә
әнә.
- Я завязываю шарф
(платок).
Би кɣзɣвч (альчур)
боонав.
- Я надеваю куртку.
Би ахрхн кɣлт өмсн
әв.
- Я надеваю теплые
сапоги.
Би дулан hoc өмснәв.
«Не ошибись»
(Бичә эндɣр)
«Кто, что делает?»
(Кен ю
кежәнә?)
«Чьи это
вещи?»
Кенә хувцн?
«Кто, что
видит?»
Кен ю ɣзв?
«Сломанный
телефон»
Эвдркэ телефон.
10. «Зима.
Зимние
забавы.
Праздник
новый год»
(4 занятия)
Увл. Увлин
наадд.
Шин
жилин н әр.
(цасн кун
Фонарики
(панр), звезда
(одн),
мерзнуть
(замерзать)
(даарх),
наряжать
(украшать),
(кеерɣлх)
голодают,
(өлсх)
снеговик (цасн
кɣн).
завязываешь на
шею?
Чи кɣзɣндән ю
боонач?
- Какое ты пальто
надеваешь?
Чи ямаран кɣлт
өмснәч?
- Какие сапоги
надеваешь зимой?
Увлд ямаран hoc
өмснэ?
- Какие теплые вещи
у тебя есть?
Ямаран дулан
х ув ц н
чамд бәәнә?
- Какое время года
наступило?
Ямаран жилин цаг
ирв?
- Что идет зимой на
улице?
hаза ɣвлд юн орна?
- В холодную зиму
что происходит с
птицами?
Киитн ɣвлд шювуд
яhна?
- Какой праздник
бывает зимой?
ɣвлд ямаран байр
болна?
- Что наряжают
(украшают) дети?
Кɣɣкд ю кеерɣлнә?
- Что дарит Дед
Мороз?
Киитн аав ю өгнэ?
- Ты какую одежду
наденешь?
Чи ямаран хувц
өмснәч?
- Что лепят дети из
снега?
Кɣɣкд цасар ю
кенә?
31
- У меня есть: шуба,
куртка, варежки,
шарф.
Нанд девл, ахрхн к
ɣлт,
беелә, кɣзɣвч бәәнә.
- Наступила зима.
Увл ирв.
- Зимой идет снег,
покрывает
(укрывает)
землю.
Увлд цасн орна, h
азр
буркнә.
- Зимой птицы
мерзнут
и голодают.
Увлд шовуд даарна.
өлснә.
- Зимой бывает
праздник Новый год.
Увлд ш и н жил
болна.
- Дети наряжают
(украшают) елку.
Кɣɣкд hацур
кеерɣлнә.
- На елке есть
фонарики и звезда.
hацур деер одн, панр
бәәнә.
- Дед Мороз дарит
подарки.
Киитн аав белг өгнә.
- Я надену нарядную
одежду.
Би ке хувц өмснәв.
- Дети из снега лепят
снеговика.
Кɣɣкд цасар цасн кɣн
«Когда это
бывает?»
Кезә эн болна?
«Краски».
Ширмуд
11.
«Семья» (6
занятий)
өрк-бɣл
12. «Дом.
Предметы
домашнего
быта»
(4 занятия)
Гер. Гер
дотр бәәх
юмс.
Братитттка (дɣ
көвɣн),
сестренка (дɣ
кɣɣкн),
человек (кɣн),
внучка (ач
кɣɣкн), внук
(ач көвɣн).
Молода
(баахн),
пожилая
(көгшн),
любимая
(энкр),
Ласковая
(ээлтә).
- Сколько человек
в
вашей семье?
Тана өрк-бɣлд
кедɣ
кɣн бәәнә?
- Как живет ваша
семья?
Чини өрк-бɣл
ямаран
бәәнә?
- Что делает
внучка
бабушке?
Ээжин ач кɣɣкн ю
кенә?
- Что делает внук
дедушке?
Аавин ач көвɣн
яhна?
- Какая твоя мама?
Ч и н и эк ямаран?
- К а к о й твой
дедушка?
Чини аав ямаран?
Комната (хора),
шкаф (ɣкɣг).
лампа(шам)
горит (шатх)
- Какая твоя
комната?
Чини өрә ямаран?
- Что делают дети в
комнате?
Бичкдɣд хорад ю
кенә?
- Что есть в этой
комнате?
Эн хорад юн бәәнә?
- Какие вещи
находятся в
сундуке?
Авдрт ямаран
хувцн
бәәнә?
- Что освещает твою
комнату?
Чини хорад юн
шатна.
комнату?
32
- В моей семье 5
человек: мама,
папа.
сестра, брат и я.
М и н и өрк-бɣлд
тавн
кɣн бәәнә: эк, эцк.
эгч, ах болн би.
- Моя семья живет
дружно.
Мини өрк-бɣл
ни-негн
бәәнә.
- Бабушкина внучка
хорошо танцует.
Ээжин ач кɣɣкн
сәәнәр
биилнә.
- Дедушкин внук
играет
на домбре.
Аавин ач көвɣн
домбр
цокна.
- М о я мама
молодая.
М и н и эк баахн.
- Мой дедушка
пожилой. Мини аав
кегшн.
- Моя комната
большая.
красивая.
Мини хора ик, сәәхн.
- Дети в комнате
спят, отдыхают,
моют руки.
Бичкдɣд хорад
унтна, амрна.
- В этой комнате
есть шкаф (книжная
полка).
Эн хорад савин ɣкɣг
(дегтрин ɣкɣг) бәәнә.
- В сундуке есть
новая
одежда.
Авдрт ш и н хувцн
бәәнә. - В моей
комнате светит
лампа. Мини хорад
шам шатна.
«Какой твой
друг?»
Ч и н и ɣр
ямаран?
«Найди
нужный звук»
Кергтә ә олж ɣз
«С кем ты
дружишь?»
Чи кенлә
ɣɣрлдвч?
«Чей это дом?»
Кенә гер?
«Моя семья».
Мини өрк-бɣл.
«Найди нужный
звук и назови
слово с этим
звуком».
Кергтә әс одад,
ɣгмуд тогта.
13.
Праздник
весны
(Цаган
Сар)
(2занятия)
Суслик
(зурмн).
выходить
(hapx), пышки
(боорцг)
- Что за праздник
весны (Цаган
Сар)?
Цаган Сар ямаран
өдр?
- Что делает
бабушка
(ээжа) на праздник
Весны (Цаган
Сар)?
Цаган Сарин
байрт ээж кенә? Что делают дети?
Бичкдɣд ю кенә?
- Кто приходит на
праздник весны
(Цаган Сар)?
Цаган Сарин
байрт
кен ирнә?
- Что приносят
гости?
Гиичнр ю авч
ирнә?
- Кто в степи
вещает
0 приходе весны?
Юн теегт хавр
ирсинь медулнә?
14. «Еда.
Посуда» (6
занятий)
Хот-хол.
Aah-ca.
Еда(хот-хол),
Посуда (ааhсав),
сковородка
(таава).
жарить
(шарх), мясо
(махн).
Поварешка
(шанh),
Перемешивать
(самрх).
- Хлеб, каша,
масло
- что это?
Өдмг-хаш, тосн эн
юмби?
-Чайник, вилка,
сковородка - что
это?
Чееньг, серә, таава
-эн юмби?
- Что жарят в
сковородке?
Таавад ю ш а р н а ?
- Что варит
бабутпка
(ээжа)?
Ээж ю чанна?
- Чем
я)
33
Праздник весныкалмыцкий
праздник.
(Цаган Сар хальмг
Байрин өдр)
- Бабушка (ээжа)
жарит пышки
(боорцг).
варит чай,
преподносит
подношение,
зажигает
лампадку, дарит
подарки.
Ээж мошкмр, тоhш,
шовун
боорцг шарна, цә
чанна, дееж тәвнә,
зул
өргнә, белг өгнә.
- Дети поют,
танцуют.
Бичкдɣд биилнә.
дуулна.
- Гости приносят
пышки (боорцг),
конфеты.
Гиичнр боорцг.
кампадь авч ирнә.
- В степи весной
просыпаются
суслики. Теегт
зурмн hарна.
- Хлеб, каша, масло
-это еда.
Өдмг -хаш, тосн хот-хол.
- Чайник, вилка.
сковородка - это
посуда.
Чееньг, дуртавч?
серә, таава ааh -сав.
- В сковородке
жарят
мясо.
Таавад м а х шарна.
- Бабушка (ээжа)
варит
чай.
Ээж цә чанна.
- Чай
перемешивают
«Лови мяч»
«Бодма хавл»
«Где мы были
не скажем, что
видели
покажем»
«Хама йовсан
келхн угавидн, ю
кесән
ɣзɣлнәвидн».
«Кукла
обедает»
Кɣɣклдэ ɣдин
хот уужана.
«Ты кого
любишь?» Чи
кенд дуртавч?
15.
«Весна
Птицы» (2
занятия)
Хавр.
Шовуд.
16. «Дикие
животные.
Птицы» (2
занятия)
Зерлг
ангуд.
17.
«Домашние
животные.
Птицы» (2
занятия)
Герин мал.
Шовуд.
Степь(тег),
широкая(өргн
), скворец
(ɣкр хар),
журавли(торh
а)
Животные (ан
гуд),
сайгак (гөрэсн),
быстрый
(хурдн),
рога(өвр),
хвост(Сул),
слон(зан)
Домашние
животные
(герин мал),
овца (хөн),
верблюд
(темән),
свинья(hаха),
утка(нуhсн)
перемешивают
чай? Юуhар цә
самрна
- Какое время года
наступило?
Ямаран жилин цаг
ирв?
- На улице какой
день?
hаза ямаран өдр?
- Снег тает - что
бывает?
Цасн хәәлхлә, юн
болна?
- Откуда
прилетают
птицы весной?
Шовуд альдас
нисч
ирнә?
- Какая наша
степь?
Мана тег ямаран?
- Что растет в
степи?
Теегт юн урhна?
- Сайгаки, волк,
лиса, медведь - это
кто?
Гөрэсн, чон,
арат,аю – эн юн?
- К а к и х животных
ты знаепть?
Ямаран ангуд чи
меднәч?
- Сайгак какое
животное?
Гөрәсн ямаран ан?
- Слон какое
животное? Зан
ямаран ан?
- Каких домашних
животных ТЫ
знаешь?
Ямаран герин мал
чи
меднәч?
- Какие животные
находятся в
кошаре?
34
поварешкой.
Шанhар цә самрна.
- Наступила весна.
Хавр ирв.
- На улице тепло.
hаза дулан өдр.
- Тает снег, бегут
р уч ь и . Цасн
хәәлхлә.
hоожур гɣɣнә.
- Птицы прилетают
из
теплых стран.
Шовуд дулан
hазрас
нисч ирнә.
- Наша степь
широкая.
Мана тег өргн.
- В нашей степи
растут цветы.
Мана теегт цецгɣд
урhна.
- Сайгаки, волк,
лиса,
медведь - это дикие
животные.
Гөрэсн, чон,арат, аю
- ангуд.
- Сайгак, лиса,
медведь,
волк - животные.
Гөрэсн, арат, чон, аю ангуд.
- Сайгак рогатое,
быстрое животное.
Гөрэсн өвртә, хурдн
ан.
- Слон большое,
сильное животное.
Зан ик, чидлтэ ан.
- Корова, овца, коза
это домашние
животные.
Укр, хөн, яман герин
мал.
- В кошаре есть
корова.
овца, коза.
«Семь
братьев».
«Долан ахнр»
«Пастух и
овцы».
«Хәәч болн
малч»
«Б о л ь ш а я
викторина» «Ик
шɣɣвр».
«Я начну - ты
закончи»
«Би эклнәв чи чилэ»
«Кто, что
видит?» «Кен ю
ɣзв».
«Где живут
животные
(домашние,
дикие)».
18. «Лето»
(4 занятия)
Зун
Цветы (цецгɣд
колокольчик
( х о н х цецг),
василек (көк
ц е ц г ) , песок
(элсн),
плавать
(өөмх), река
(hол)
Хашад ямаран мал
бәәнә?
- Какие звуки
издают овца
(коза)? Хөн яман
ямаран ә hарна.
Верблюд
маленькое
животное? Темән
бичкн мал?
-Кто лает на
улице? hаза юн
хуцна?
-Что делает утка?
Нуhсн яhна?
овца (коза)?
-После весны какое
время года
наступает?
Хаврин хөөн
ямаран
жилин цаг ирнә?
- Как греет солнце
летом?
Зунд нарн яhна?
- Какие цветы
растут
летом?
Зунд ямаран цецгɣд
урhна?
- Где играют дети?
Кɣɣкд юн деер
наадна?
- Что делают дети в
реке?
Бичкдɣд hолд
яhна?
Хашад Укр, хөн,
яман
бәәнә.
- Овца, коза блеют.
Хөн, яман мәәлнә.
-Верблюд большое,
высокое животное.
Темән ик, өндр мал.
-На улице лает
собака. (hаза ноха
хуцна)
- Утка плавает(нуhсу
өөмнә).
- Наступает лето.
Зун ирнә.
- Солнце сильно
греет.
Нарн халулна.
- Летом растут
цветы.
З ун д хонх цецг,
жамб
цецг урhна.
- Дети играют на
песке.
Кɣɣкд элсн деер
наадна.
- Дети купаются в
реке.
Бичкдɣд hолд
өөмнэ.
«Я начну - ты
закончи»
«Би эклнәв - чи
чилә»
«Где мы были
не скажем, что
видели
покажем».
«Хама йовсан
келхн угавидн,
ю кесән
ɣзɣлнәвидн».
«Краски»
«Ширмɣд».
3.4. Содержание 4 года обучения
(подготовительный к школе возраст — 6-7 лет)
Тематическое планирование (перевод с оригинала)
Тема
Изучаемые слова
1.
Россия страна
(орн-нутг), столица
( хотл балћсн),
богатая ( байн),
«Знакомство»
(«Таньлдлhн»)
З занятия
Изучаемые слова и
примерные
вопросы
(расширение слова
ного запаса)
- Мальчик,
расскажи о себе.
(Көвɣн,
бийиннь
35
Примерные ответы
(умение правильно
говорить)
Дидактический
материал
- Меня зовут Бадма.
(Мини нерн Бадма).
«Что лишнее?»
(«Юн ɣлɣ?»),
«Лабиринт»
(«Лабиринт»),
Мне 6 лет.
(Би зурhан
2.
«Состояние
погоды»
(«Тенгрин бә
әдл»)
З занятия
улица (уульнц),
адрес (хайг), мы
(бидн) (мадн)
тускар кел) Как называется
наш город?
(Мана хотл-балhсна
нер кел)
-Как называется
наша страна?
(Мана орн-нутг
яhад нерәднә?) Какая наша
Россия? (Мана
орн-нутг ямаран?)
Расскажи о своей
семье.
(өрк-булиннь
тускар кел).
Санал, назови свой
адрес?
(Санл, хайган кел).
Семь дней недели
(долан хонг):
понедельник
(Сарӊ), вторник
(мигмр), среда
(ɣлмж), четверг
(пɣрвә), пятница
(басӊ), суббота
(бембә),
- Сегодня какой
день недели?
(Эндр долан хо
ӊгин ямаран өдр?)
- В какие дни
отдыхают дети?
(Бичкдуд
ямаран өдрла
амрна?) 36
настав). Я живу в
городе Элиста.
(Би Элст баhснд
бәәнәв).
Элиста — столица
Калмыкии. (Элстмана хотл балhсн).
- Наша страна
Россия. (Мана орн —
нутг әрәсә).
Столица России —
Москва. (әрәсән хотл
балhсн —Москва). В
России много
городов и сел.
(әрәсәд дала балhсд,
сәләд бәәнә).
Моя страна —
Россия. (Мини орн
—нутг әрәсә).
Россия большая,
богатая.
(әрәсә ик, байн).
Меня зовут Санал.
(Мини нерн
Санл). - У меня
есть бабушка,
дедушка, мама,
папа.
(Нанд ээж, аав, эцк
бә әнә).
- Мы живем в городе
Элиста.
(Мадн Элст балhснд
бәәнавидн).
- Мой адрес —
Калмыкия, город
Элиста.
(Мини хайг —
Хальмг Таӊhч, Элст
балhс.
Сегодня среда.
(Эндр ɣлмж өдр). Дети отдыхают в
субботу,
воскресенье.
(Бичкдуд бемб, нарн
өдрлә амрна).
Сегодня четверг, на
улице прохладно,
«Путешествие
по городу».
(«Элст
балhcнд
зуульчлhн»)
«Так бывает
или нет?»
(«Тиигәд
болдмн, аль
уга»),
«Не ошибись»
(«Бичә
эндɣр»),
«Назови
3. «Детский
сад»
(«Бичкдудин
сад»)
3 занятия
воскресенье (нарн).
Какая сегодня
погода?
(Теӊгрин бәәдл
ямаран?)
Учить (дасх),
считать
(тоолх),
заведующая
hардач), здесь (энд),
обратный счет
(хәрɣ тооллhн).
(10-1 кɣртл)
Какой ваш сад?
(Тана садик
ямаран?) - Что
делают дети в
Саду?
(Бичкдуд садикд ю
кенә?)
-Как называется
ваша группа?
(Тана баг ямаран
нертә?)
-Расскажите про
свой детский сад.
(Садикиннь
тускар келтн).
37
солнечный,
пасмурно. (Эндр
пɣрвә өдр, hаза
серɣн (нарта, бɣркг).
Дует холодный
ветер. (Киитн салькн
ɣләжәнә).
- Наш сад
одноэтажный.
(Мана сад нег
давхрта). Наш сад
большой, светлый.
(Мана сад ик, сарул).
Дети в саду рисуют,
занимаются (учатся),
считают, играют,
поют, танцуют,
кушают, спят.
(Бичкдɣд садикд
зурна, дасна,
тоолна, наадна,
дуулна, биилна, хот
идна, унтна). Наш
сад называется
«Колосок» (Мана
садик «Колосок
нертә»). Наша
группа называется
«Бамб цецг» (Мана
баг «Бамб цецг»
нертә). В нашей
группе 10
мальчиков, 9
девочек.
(Мана багг арвн
көвɣн, йисн кɣɣкн
бәәна). Наши
воспитатели
Валентина
Бембеевна, Инна
Андреевна.
(Мана сурhмжлачнр
Валентина
Бембеевна, Инна
Андреевна). Наша
няня Елизавета
Андреевна.
(Мана буувач
Елизавета
Андреевна).
вторую часть
пословицы».
«ɣлгɣрин
хойрдгч
әӊгинь кел»
«Где были, что
делали?»,
(«Альд биләт,
ю келәт?»),
«Узнай по
голосу»,
(«Дууhарнь
тань»),
«Поезд».
(«hал тергн»).
4. «Игрушки»
(«Наадhас»)
З занятия
5. «Осень,
осенние
приметы».
(«Намр.
поезд (hал тергн),
барабан (кенкрг),
нравиться
(таасгдх),
шахматы (шатр),
стучать (цокх).
Месяц (сар),
осенние месяцы
(намрин сармуд),
сентябрь месяц
Какие у тебя есть
игрушки? (Чамд
ямаран наадhас
бәәнә?) - Какая
твоя любимая
игрушка? (Чини
дурта наадhа
ямаран?)
Какая игрушка
тебе нравится?
(Чамд ямаран
наадhа таасгдна?)
Какого цвета
заяц? (туула
наадhан ямаран
өӊггә?) - Твои
любимые
игрушки? (Чини
дурта наадhас
ямаран?)
Как люди
одеваются осенью?
(әмтн ямаран хувц
өмснә?)
38
Наша заведующая
Евгения
Станиславовна.
(Мана hардач
Евгения
Станиславовна)
- У меня
много
игрушек:
мяч, барабан,
поезд,
дудочка.
(Нанд дала
наадhас бәәнә:
бодма, кенкрг,
haл тергн,
бɣшкɣр).
Моя любимая
игрушка барабан.
(Кенкрг- мини
дурта наадhа).
Барабан круглый,
красный.
(Кенкрг төгрг, улан).
«Мои
любимые
игрушки»
(«Мини дурта
наадhа»),
«Что
лишнее?»
(«юн ɣлɣ?»),
«Переводчик».
(«Орчулач»).
Я стучу в барабан.
(Би кенкрг цокнав).
Мне нравится мяч.
(Нанд бодма
таасгдна).
Мяч круглый,
желтого цвета.
(Бодма төгрг, шар
өӊгтә).
Заяц серого цвета.
(туула наадhа бор
өӊгтә)
Мяч (бодма),
барабан
(кенкрг), флажок
(дарцг), лошадь (мө
рн), поезд hал тергн),
кукла (кɣɣклдә),
машина (машин),
косточки (альчики)
(шаhа) — мини
дурта наадhас.
- Люди осенью
надевают теплую
одежду: куртку,
шапку, брюки,
«Не ошибись»
(«Бичә
эндɣр»),
«Летает - не
Намрин
йиртмж»)
З занятия
(haxa сар),
октябрь (хулhн)
сар, ноябрь (ɣкр
сар), календарь
(лит) грибы
(теӊгрин ки),
собирают
(хурана).
Как называются
осенние месяцы?
— (Намрин сармуд
яhж нерәдгднә?) Сейчас какой
месяц?
(Ода ямаран
сар?) - Назовите
осенние
изменения
(приметы).
(Намрин өвәрцинь
келтн).
Что делают птицы
осенью? (Намрт
шовуд ю кенә?)
6. «Фрукты.
Овощи».
(«Зер-земш.
Темсн)
З занятия
Свекла
(цуунг, дыня
(hy), арбуз
(тарвс), виноград
(уста ɣзм),
урожай (урhц).
- Что убирают
осенью?
(Намрт ю хурана?)
- Какие овощи
сладкие, какие
овощи горькие?
(Ямаран темсн
әмтәхн, ямаран
темсн haшун?) Ты любишь арбуз?
(Чи тарвст
дуртавч?)
39
сапоги, шарф.
(Намрт әмтн дулан
хувц өмсна: куртка
(кɣлт), шапка (
махла), Брюки
(шалвр), сапоги
(hoc), шарф (
кɣзɣвч).
- Осенние месяцы
(намрин сармуд):
месяц свиньи (haxa
сар), месяц мыши
(xyлhн сар) месяц
коровы (ɣкр сар).
Сейчас месяц
свиньи. (Ода haxa
сар).
Осенью (намрт) на
улице (hаза)
прохладно (серɣн),
солнце (нарн) греет
(дулална) слабо
(бahap).
hаза намрт серɣн
болна, нарн бahap
дулална).
Дует прохладный
ветер. (Серɣн
салькн ɣләнә).
Часто идут дожди.
(Дару-дарунь хур
орна).
Наступила осень
(Намр ирв). Птицы
улетают в теплые
края. (Шовуд
дулан hазрур
ниснә).
- Наступила осень.
(Намр ирв.). Осенью
убирают фрукты и
овощи. (Намрт әмтн
зер-земш, темс
хурана). Дыня, арбуз,
свекла — сладкие,
лук — горький. (hу,
тарвс, цуунг әмтәхн, мәӊгрсн
haшун). Я люблю
летает».
(«Ниснә
нисхш»)
«Когда это
бывает?»
(«Кезә эн
болна?»),
«Съедобный
несъедобный»
(«Иддгиддго»), «В
саду или в
огороде»
(«Садт, аль
hарудт?»),
Почему? (Юнгад?)
- Арбуз круглый,
свекла, дыня
какие? (Тарвс
төгрг, цуунг, hy
ямаран?) - Какие
фрукты знаешь?
(Ямаран зер —
земш меднәч?) Какие овощи
знаешь? (Ямаран
темс меднәч?) Тебе нравятся
ягоды? (Чамд
жимсн таасгдну?) Какого цвета
виноград? (Уста
ɣзм ямаран өӊгтә?)
7. Праздник
зимы «Зул»
(«Зул»).
2 занятия
Старый год
(хуучн жил),
новый год (шин
жил), наступит
(ирх) (орх), уйдет
(уходит) hарх).
-По калмыцкому
календарю какой
год наступил?
(Хальмг литәр
ямаран жил орв?)
Сейчас какой год?
(Ода ямаран жил?)
40
арбуз. (Би тарвст
дуртав. Арбуз
сладкий. (Тарвс
әмтәхн). Арбуз
круглый, свекла
овальная, дыня тоже
овальная. (Тарвс
төгрг, цуунг утулӊ,
hy бас утулӊ).
Яблоки, вишня,
груша фрукты.
(Альмн, чи, кедмнзер-земш. Дыня,
свекла, капуста,
огурец, помидор —
овощи. (hу, цуунг,
хавстн, хаяр, адамчтемсн). Мне нравятся
ягоды. (Нанд жимсн
таасгдна). Виноград
зеленый, бывает
черный. (Уста ɣзм
ноhан, хар болна)
- год Зайца, год
Дракона, год Змеи,
год Лошади, год
Овцы, год
Обезьяны, год
Курицы, год
Собаки, год свиньи,
год мыши, год
коровы.
Год Тигра (бар жил),
год зайца (туула
жил), год дракона
(лу жил), год змеи
(моha жил), год
лошади (мөрн жил),
год овцы (хөн жил),
год обезьяны (мөчн
жил), год курицы
(така жил), год
собаки ( ноха жил),
год свиньи (haxa
жил), год мыши
(хулћн жил), год
коровы (ɣкр жил).
- Сейчас год тигра.
(Ода бар жил).
«Какой»
(Ямаран)
«Говори
правильно»
(«Чикәр кел»),
«Пожарим
пышки
(боорцоки).
(«Боорцг
шархмн»).
8. «Части
тела».
(«Цогцин
мөчмɣд»)
4 занятия
Живот (гесн),
плечи (ээм), мыло
(савӊ), полотенце
(арчур), чистый
(цевр).
Как тебя зовут?
(Чини нерн кемб?)
У тебя есть кукла?
(Чамд кɣɣклдә
бәәнɣ?)
- Твоя кукла
красивая? (Чини
кɣɣклдә сәәхн?)
Это голова?
(Эн толhа?).
Это твоя шея?
(Эн чини кɣзɣн?)
- Назови, какая
это рука? (Эн
ямаран hap?)
Это что? (Эн
юмби?) - Что
делает Санал?
(Санл ю кежәна?)
- Когда моешь
руки, что нужно?
(Наран уhахла, юн
кергга?)
9. «Одежда»
(«Хувцн) 4
занятия
Одежда (хувцн),
воротник (зах),
пояс (бɣс), рукав
(ханцн), пуговица
(товч),
(застегивать
- Это что?
(Эн юмби?)
- У тебя есть
платье? (Чамд
бɣшмɣд бәәнɣ?)
41
Потом наступит год
зайца. (Дарунь
туула жил орх).
- Меня зовут Басан.
(Мини нерн Басӊ).
Я высокий. (Би өндр
нурhтав). Мои
волосы светлые,
короткие. (Мини ɣсн
шар, ахрхн). Мои
глаза черные, мои
щеки красные.
(Мини нɣдн хар,
мини халх улан).
У меня есть кукла.
(Нанд кɣɣклдә
бәәнә).
Моя кукла
красивая. (Мини
кɣɣклдә саахн). У
куклы глаза черные,
волосы длинные.
(Кɣɣклдән нɣднь
хар, ɣснь ут). Нет,
это мои плечи, это
мой живот. (Уга, эн
мини ээм, эн мини
гесн). Это моя
правая рука. (Эн
мини барун hap).
Это моя левая рука.
Эн мини зɣн hap.
Мои руки чистые.
(Мини hap цевр).
Это мыло. (Эн
савӊ). Я мою руки,
чищу зубы. (Би
hаран уhанав, шɣдән
цеврлнәв).
Санал моет руки.
(Санл ћаран ућана).
Нужно мыло и
полотенце. (Савӊ,
арчур кергтә).
- Это рубашка. (Эн
киилг). Моя рубашка
белая, рукав
длинный, есть два
кармана. (Мини
киилг цаћан, ут
«Грязный
чистый»
(«Киртәцевр»),
«У меня тоже»
(«Нанд бас»,
«Режим дня»
(«өдрин дигдаран»),
«Назови
правильно»
(«Чикәр кел»).
«Чего не
хватает?»
(«Юн
дуту?»),
«Ателье»
10. «Зима.
Зимние
забавы.
Праздник
«Новый год»
(«ɣвл, ɣвлин
наадд. Шин
жилин нәр»)
4 занятия
(товчлх).
Платье какого
цвета? (Бɣшмɣд
ямаран өнгтә?)
- Что ты носишь?
(Чи ю өмснәч?) Сколько
пуговиц на
твоей рубашке?
(Чини киилгг
кедɣ товч
бәәнɣ?)
Снежинка (цасна
умш), лед ( мөсн),
замерзает ( көрна),
зимует (ɣвлзна),
месяц дракона (бар
сар), месяц зайца
(туула сар), месяц
дракона ( лу сар),
пушистый (көвкр).
-Назовите
приметы зимы.
(Увлин йиртмжин
бәәдл келтн). Что делают
снежинки? (Цасна
умш яћна?
-Последовательно
назовите зимние
месяца. (ɣвлин
сармуд даранднь
келтн).
-Зимняя погода
какая? (ɣвлин
теӊгрин бәәдл
ямаран?) - Какие
птицы зимуют?
(Ямаран шовуд
ɣвлзна?) - Что
делают птицы
зимой? (Шовуд
ɣвлд яћна?)
-Какой снег?
(Цасн ямаран?)
42
ханцта, хойр
хавтхта).
У меня есть платье.
(Нанд бɣшмɣд
бәәнә) Мое платье
зеленое. (Мини
бɣшмɣд ноhан
онгга). Воротник,
карман зеленого
цвета. (Зах, хавтх бас
ноhан өӊгтә). Я
надела шубу. (Би
девл өмсв. Моя шуба
теплая. (Мини девл
дулан). Желтая.
(Шар өӊггә). На
моей рубашке 5
пуговиц. (Мини
киилг тавн товчта).
Я застегну рубашку.
(Би киилгән
товчлнав).
-Наступила зима.
(ɣвл ирв). На улице
бывает холодно.
(hаза киитн болна).
Выпадает много
снега. (Дала цасн
орна).
День короткий, ночь
длинная. (өдр
ахрдна, сө ут болна).
Дети катаются на
лыжах, на коньках,
на санках. (Бичкдуд
лыжар, конькићар,
цанар дошна).
-Летают снежинки.
(Цасна умш ниснә).
Падают на землю.
(hазр деер унна). Месяц тигра, зайца,
дракона. Это зимние
месяцы. (Бар, туула,
лу -увлин ћурвн сар).
- Наступила зима.
(ɣвл ирв).
На улице холодно.
(hаза киитн). Вода замерзает,
«В магазине»
(«Лавкд»),
«Верно
неверно».
(«Чик-буру»)
«Так бывает
или нет?»
(«Тиигәд
болдмн
, аль уга»),
«Четыре
времени года».
(«Жилин дөрвн
цаг»).
11. «Семья»
(«өрк-бɣл»)
5 занятий
папина сестра
(haha), папин брат
(aвh), мамин брат
(наhцх), мамина
сестра (наhц эгч),
подруга (ɣр кɣɣкн),
друг (ɣр көв ɣн).
превращается в
лед. (Усн көрна,
мөсн болна).
Я катаюсь на
коньках.
(Би конькићар
дошнав).
- Наступила зима.
(ɣвл ирнә).
На улице холодно.
(hаза киитн).
Ворона, сорока,
воробей зимуют.
(Керә, шаазhа,
богшурћа - ɣвлзнә)
- Птицы зимой
замерзают,
голодают. (Шовуд
ɣвлд даарна,
өлсна).
Дети кормят.
(Бичкдуд хот өгнә).
- Снег белый,
рыхлый (пушистый).
(Цаћан көвкр цасн).
Ваша семья
В моей семье есть 5
большая?
человек: бабушка,
папа, мама, брат и я.
(Тана өрк-бɣл
ик?) - У тебя есть
(Мини өрк-бɣлд
дяди и тети?
тавн кɣн бәәна: ээж,
(Чамд hahaнр,
эцк, эк, ах болн би)
авhнр бәәнɣ?)
Моя семья большая.
Кто есть в твоей
(Мини өрк-бɣл ик).
семье?
У меня есть дядя
(Чини өрк-бɣлд кен (авh), тетя
бәәнә?)
(haha). (Нанд
авh, haha
бәәнә).
- Моя тетя
дружелюбная.
(Мини haha ээлтә.
- Мой дядя играет
на домбре.
(Мини авh домбр
цокна)
У меня есть
бабушка, дедушка,
папа, мама, сестра.
(Нанд ээж, аав, эцк,
эк, эгч бәәнә).
Сестру зовут
43
«Найди
ошибку»
(«Эндɣ олтн»),
«Добавь слово»
(«ɣг нем»)
12. «дом.
Предметы
домашнего
быта» («Гер.
Гер дотр бәәх
хамг юмн») 4
занятия
Лестница
(давшур), ковер
(кевс), картина
(зург),кварти ра
(патьр).
-В твоем доме
сколько этажей?
(Чини гер кеду
давхр?)
-На каком этаже
находится
квартира?
(Патьр кедɣдгч
давхрт бәәнɣ?) Есть лестница в
доме?
(Герт
давшур
бәәнɣ?) Какая твоя
комната?
(Чини хора
ямаран?). - Что
есть в твоей
комнате?
(Чини хорад юн
бәәнɣ?)
13. Праздник
весны «Цаhан
Сар»
(«Цаћан сар»)
2 занятия
Домбра
(домбр ), играть
(цокх), пышки (
боорцг).
- Расскажите про
праздник весны
(Цаган Сар)?
(Цаћан Сарин
тускар келтн). Тебе какой формы
пышка (боорцг)
нравится? (Чамд
ямаран кев -янзта
боорцг таасгдна?)
- Что делает
44
Саглара. (Эгчин
нерн Саглр).
Саглара ходит в
школу.
(Сагл школд орна).
- Наш дом
большой,
высокий. (Мана
гер ик, өндр). В
нашем доме 5
этажей. (Мана
герт тавн давхр)
Наша квартира
находится на 5
этаже. (Мана патьр
тавдгч давхрт
бәәнә).
- В доме есть
лестница.
(Герт давшур бәәнә).
Я бегаю по
лестнице. (Би
давшурар гɣɣнәв). Моя комната
светлая.
(Мини хора сарул).
Есть большие окна.
-Ик терз бәәна. На
стене есть ковер,
картина.
-Эрс деер кевс, зург
бәәнә.
Есть кровать, стол,
книжный шкаф,
стол. (Орн, ширә,
дегтрин ɣкɣг бәәнә,
ширә бәәнә).
Я здесь играю. ( Би
энд нааднав).
(Цаћан Сар —
хаврин байрин
өдр). - Бабушка
(Ээжа) жарит
пышки (боорцг),
бабушка (ээжа)
делает
подношение, дарит
подарки. (Ээж
боорцг шарна. Ээж
дееж тәвнә, белг
өгна). - Мне
«Построй дом»
(«Гер тосх»),
«Мебельный
магазин» («өлгэдин лавк»),
«Разукрась
ковер».
(«Кевс
кеерɣл»).
«Помоги
художнику»
(«Зурачд нөкд
бол»),
«Подарки для
гостей,
подарки для
дома»
(«Гиичин белг,
герин белг»),
«Добавь
бабушка (ээжа
(Ээж ю кенә?)
14. «Посуда.
Еда»
(«Aah —сав.
Хот-хол.»)
6 занятий
Поварешка
(шанћ), ведро
(суулћ), сметана
(өрм), яйцо
(өндг),котел (
хәәсн), калмыцкий
чай ( жомба).
-Болха, ты что
пьешь? (Болха, чи
ю уужанач?)
-Савр, ты что
кушаешь? (Савр,
чи ю иджәнәч?) Какая сметана?
(өрм ямаран?) Что нужно для
перемешивания
чая? (Цә самрхла,
юн кергтә?)
15. «Весна.
Птицы»
(«Хавр»
Шовуд»)
2 занятия
Месяц змеи (моћа
сар), месяц
лошади ( мөрн
сар), месяц овцы (
хөн сар
),журавль(Тоhрун),
красивая (
сәәхрнә), Скворец
(ɣкр хар)
-Какие птицы
прилетают
весной? (Хаврт
ямаран шовуд
нисч ирнә?)
Тушканчик
(ялмн), обезьяна (
мөчн), трусливый
(әәмтхә), хитрая (
мекта), щенок (
-Какая наша степь?
(Мана тег
ямаран?) - Какие
животные есть в
степи?
16. «Дикие
животные.
Птицы»
(«Зерлг ангуд
болн шовуд»)
-Чем красива
весной степь?
(Хаврт тег юyhap
сәәхрнә?)
45
нравится пышки
(боорцг). (Нанд
боорцг таасгдна).
Я кушаю пышки
(боорцг). (Би
боорцг иддɣв).
- Моя мама жарит
пышки (борцоки).
(Мини эк боорцг
шарна). Бабушка
(эжжа) делает
подношение. (Ээж
дееж тәвнә.
Бабушка (ээжа)
играет на домбре.
(Ээж домбр цокна).
Я танцую.( Би
биилнәв).
-Я пью калмыцкий
чай.
(Би жомба
уужанав). - Я
кушаю яйцо. (Би
өндг иджәнәв). Сметана белая,
сладкая. (өрмцаћан, әмтәхн)
-Для перемешивания
чая нужна
поварешка. (Цә
самрхла шанћ
кергтә.)
- Весной
прилетают
скворцы, журавли.
(Хаврт ɣкр хар,
тоћрун нисч ирнә)
- Весной степь
красива цветами
.(Хаврт тег
цецгɣдәр сәәхрнә).
-Наша степь
широкая.
(Мана тег өргн). - В
степи есть суслик,
тушканчик, сайгак,
слово». («ɣг
нем»).
«Съедобный
несъедобный»
(«Иддгиддго»), «Где
мы были не
скажем, что
мы видели
покажем»
(«Альд бәәсн
келшговидн, ю
кесән
ɣзɣлнәвидн»),
«Добавь
слово». («ɣг
нем»).
«Летает — не
летает»
(«Ниснә нисхш»),
«Собери
цветы»
(«Цецг хура»),
«Птицы,
найдите свой
дом».
(«Шовуд, герән
олтн»).
«Найди
детеныша»
(«Төлинь ол»),
«Чего не стало»
(«Юн
2 занятия
кичг).
(Ямаран аӊгуд
теегг бәәнә?)
-Какие лиса, заяц?
(Арат, туула
ямаран?)
-Что делает сайгак,
тушканчик?
(Гөрасн, ялмн
яћна?) - У кого
есть щенята?
(Кенд кичг бәәнɣ?)
17.
Ягненок (xyphн),
теленок (туhл),
жеребенок (унhн),
верблюженок
(ботхн), козленок
(ишк), цыпленок
hуужмл),
сайгачонок ( цагда).
-
«Домашние
животные.
Птицы»
(«Герин мал.
Шовуд»)
4 занятия
Кто живет у
бабушки (ээжи) во
дворе? (Ээжин
хаша дотр юн
бәәнә? – Что
делает жеребенок?
(Унhн яћна?)
-Кто большой, кто
маленький?
(Юн ик, юн
бичкн?) – Назови
домашних
животных. (Герин
мал нерәд).
46
заяц, волк, лиса.
(Теегг зурмн, ялмн,
гөрәсн, туула, чон,
арат бәәнә).
-В степи нет
обезьяны, медведя.
(Мөчн, аю теегт,
уга). - Заяц
трусливый, лиса
хитрая.
(Туула әәмтхә, арат
мектә).
-Сайгак бегает,
тушканчик прыгает.
(Гөрәсн гɣɣнә, ялмн
hәрәдна)
-Есть щенята у
суслика, волка,
лисы. (Зурмнд, чонд,
аратд кичг бәәнә).
-У бабушки (ээжи)
во дворе живут
маленький ягненок,
козленок, теленок.
(Ээжин хаша дотр
бичкн xyphн, ямана
ишк, тућл бәәнә). –
Ягненок, козленок
блеют, теленок
мычит.
(Xyphн, ишк –
мәәлнә, тућл
мөөрнә)
-Жеребенок идет с
матерью.
(Унhн экән дахна). –
Верблюд большой
— верблюжонок
маленький. (Темән
ик-ботхн бичкн).
Овца большая —
ягненок маленький.
(Хөн ик-хурћн
бичкн).
Корова большая —
теленок маленький.
(ɣкр ик- туhл
бичкн). Коза
большая —
козленок
маленький. (ма
дуту»),
«Летает —
не летает»
(«Ниснә нисхш»),
«Где
живут».
(«Альд бәәнә?»
«Найди
детеныша»
(«Төлинь ол»),
«Во дворе у
бабушки (ээжи)
(«Ээжин хаша
дотр”),
«Не ошибись».
(«Бичә
эндɣр»).
18. лето.
(«Зун»)
4 занятия
Летние месяцы
(зуни сармуд),
обезьяна (мөчн),
курица (така),
собака
(ноха)
-Какая погода
летом? (Зуни
йиртмжин
бәәдл
ямаран?)
19. Школа
(«Школ»).
4 занятия
книга (дегтр),
тетрадь
(девтр),ручка
(бичɣр), карандаш
(харнда), линейка
(кимза), портфель
(дорва), учится
(сурна).
- Что делают
дети в школе?
(Школд
бичкдɣд ю
кенә?) – Что
нужно для
школы?
(Школд
йовхла, юн
кергтә?)
47
ник- ишк бичкн).
Петух, курица,
утка, гусь — это
домашние
животные. (Эр
така, така, нуhсн,
hалун герин
шовуд.
- Наступило лето.
(Зун ирв).
Солнце греет. (Нарн
халулна). Растет
много цветов. (Дала
цецгуд yphнa).
Летают бабочки.
(Эрвәкәс ниснә).
- Дети в школе
учатся. (Школд
бичкдуд cyphуль
сурна). – Нужно:
книга, тетрадь,
ручка, карандаш,
линейка, портфель.
(Деггр, девтр,
бичɣр, харнда,
кимзә, дорва
кергтә).
«Собери
цветок»
(«Цецг хура»)
«Переводчик»
(«Орчулачнр»),
«Что
неправильно?»
(«Юн буру?»),
«Живые
цифры». («әмд
то»)
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
IV. Методическое обеспечение программы
4.1. Дидактические игры:
Название дидактических игр.
«Yвл» (Зима)
« Хавр» (Весна)
«Зун» (Лето)
« Намр» (Осень)
«Урhмл» ( Растения)
«Альд кен хонна?» (кто где спит?)
«Көлгн» (Транспорт)
«өрк - бɣл» (Семья)
«Хорха - хотн» (Насекомые)
«Юн яhж дууhан өгнә?» (Кто как кричит)
«Зерлг аӊгуд» (Дикие животные)
«Теегин аӊгуд» (Степные животные)
«Юуна бичкдɣд?» (Чей малыш)
«Шовуд» (Птицы)
«Герин шовуд» (Домашние птицы)
«Бамб цецг» (Тюльпан)
«Боорцгин нерд» (Названия боорцыков)
«Ик - бичкн» (Большой - маленький)
«Мадн ямаран тууляс?» ( Из какой мы сказки)
«Дала - негн» (Один-много)
«Нег ɣгәр келж өгтн?» (Назови одним словом)
«Ямаран эн цецгә?» (Назови цветок)
«Хальмг хотн» (Калмыцкий хотон)
«Наадhа Кемә серв» (Кукла Кема проснулась)
«Кезә, ямаран көдлмш кегднә?» (Кто, что делает)
4.2. Тематические папки:
«Писатели и поэты Республики Калмыкия»
«Хальмг улсин сән өдр»
«Мини Хальмг Таӊhч»
«Моя Калмыкия»
«Хальмг улс өсгдг мал»
«Сайгаки - степные антилопы»
«Калмыцкие праздники»
«Хальмг улсин хувцн»
48
-
4.3. Учебные стенды:
уголок для информационно-просветительной работы для родителей;
информация для родителей в группах: «Хальмг келән дасчанавидн»
символика РК;
4.4. Материал по этнографии:
- утварь калмыцкого народа (триног, кровать, чугунок, кнут, бортха, посуда из папье-маше, сундук, домбра, копья, ширдыки)
- куклы мальчика и девочки в национальных костюмах;
- шапки, детские калмыцкие национальные платья;
- игрушки (куклы и богатырь в национальных костюмах, кибитка, лошадь
с телегой, верблюд, колокольчики)
V. Список литературы:
1 Дольган. Конспекты игровых занятий для младшей группы: учебное
пособие: в 4 ч. /В.Н. Мушаев, Т.П. Баатырова, К.М. Дорджиева, Б.М.
Цульцумова, Г.Ц.Эрдниева. - Элиста: изд-во Калм. ун-та, 2020 ч.1 -112 е.На калм.яз. («Бичкдɣдин садт хальмг кел дасхлhна көтлвр» Научный
руководитель В. К. Эрендженова; «Дольган. Бичкдɣдин садт хальмг кел
дасхлhна методическ дөнцл. Балчр баг).
2 Дольган. Конспекты игровых занятий для средней группы: учебное
пособие: в 4 ч. /В.Н. Мушаев, Т.Э. Азыдова, В.О.Брюгидикова, К.М.
Дорджиева, А.Н. Нармаева. - Элиста: изд-во Калм. ун-та, 2020 ч.2 -136 е.на калм.яз.(«Дольган. Бичкдɣдин садт хальмг кел дасхлhна методическ
дөнцл. Дунд баг.)
3. Дольган. Конспекты игровых занятий для старшей группы: учебное
пособие: в 4 ч. /В.Н. Мушаев, Г.М. Бадмаева, Е.Н. Балакаева, А. Г.
Болдырева, К.М. Дорджиева. - Элиста: изд-во Калм. ун-та, 2020 ч.З -112 е.На калм.яз. («Дольган. Бичкдɣдин садт хальмг кел дасхлhна методическ
дөнцл. Ах баг.)
4. Дольган. Конспекты игровых занятий для подготовительной к школе
группы: учебное пособие: в 4 ч. /В.Н. Мушаев, Г.М. Бадмаева, Л.И.
Бальджикова, К.М. Дорджиева. - Элиста: изд-во Калм. ун-та, 2020 ч.4 -120
с.- На калм.яз.(«Дольган. Бичкдɣдин садт хальмг кел дасхлhна методическ
дөнцл. Школд белдлн баг.)
5. Хрестоматия для детей дошкольного возраста «Нарн», Элиста 2004 г.,
6. «Дидактические игры по калмыцкому языку для занятий в детском саду
и начальной школе», О.Ш. Очирова;
7. Калмыцкие подвижные игры в физическом воспитании детей
дошкольного возраста. Хургунова О.Г. Э.: ЗАО «Ш111»Джангр», 2009 г.
8. Методические рекомендации по ознакомлению педагогов с примерными
образовательными технологиями и образовательными занятиями
дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО. Составитель Даваева
В.Э., Элиста, 2014г.
49
9. Дидактические игры по калмыцкому языку. Составитель: Балакаева
Е.Н., Бадмаева Г.М., Брюгдикова В.О., и др., Элиста 2009г.
10. Методическое пособие «Развитие представлений о человеке в истории и
культуре на примере истории калмыцкого народа». Составитель: Эрднеева
А.Д.
11. Организация и проведение прогулок в национальной группе
малокомплектного детского сада. Составитель: Эрднеева А.Д., Элиста
2013г.
12. Сборник картин по развитию речи. Элиста «НИН «Джангр», 2006г.
13. Программа: Раннее развивающие обучение калмыцкому языку детей
дошкольного возраста (5-6 лет) - Элиста, 2015г.
VI. Ссылки на электронные информационные ресурсы:
1. https://multiurok.ru/ - Образовательная площадка;
2. https://ped-kopilka.ru/ -Учебно-методический кабинет;
3. https://nsponal.ru/ - Социальная сеть работников образования;
4. https://urok.1 sept.ru/ - Сайт «Фестиваль педагогический идей. Открытый
урок»
5. http://doshkolnik.ru/http://dou-saci.ru/ - Сайт для воспитателей детского
сада;
6. https://vospitateliam.ru/ - Сайт для воспитателей детских садов;
7. https://pedsovet.org/- Всероссийский интернет-педсовет;
8. https://w\vw.maam.ru/ - Международный образовательный портал
50
